北师大版数学八年级上册 4.3.1《正比例函数的图像与性质》 教案.pdfVIP

正比例函数的图像与性质教案 一、教学目标 （1）知识目标： 能根据正比例函数的图像，观察归纳出函数的性质；并会简单应用。 （2）能力目标： 逐步培养学生的观察能力，概括的能力，通过教师指导发现知识，初步培养 学生数形结合的思想以及由一般到特殊的数学思想； （3）情感目标： 激发学生学习数学的兴趣和积极性，逐步培养学生实事求是的科学态度。 二、教学的重点和难点 教学重点：正比例函数的性质及其应用。 教学难点：发现正比例函数的性质 三、教学方法与学法指导 教学方法：通过本节课的教学，我选用引导发现法和直观演示法，本节课的 难点是发现正比例函数的性质，通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学 生在课堂上多活动（画图）、多观察（图像），主动参与到整个教学活动中来， 最后发现其性质。 学法指导：教师引导学生学会观察、归纳的学习方法。 五、教学过程： （一）温故知新，引入课题 温故：正比例函数的图像是什么？ 答：正比例函数图像是经过原点（0，0）和点(1,k)的一条直线 （二）： 知新： 在两个直角坐标系内，分别画出下列每组函数的图像： 1 1 ① y=2x y=x y= x ② y=－2x y=－x y=－ x 4 4 第 1 页 引导学生观察图像，看看每组直线分布的特征？ 观察图像，思考问题： 1、图像经过的象限与k 的取值有何联系？不够明确。图像经过的象限与k 的取 值（特别是符号）有何联系？ 2、对其中的某一个正比例函数图 (例如y=2x)，当x增大时，函数值y怎样变 化？x减小呢？是不是要提出减小？请斟酌。 3、你从中得出什么规律？ 第一个问题：图像经过的象限与k 的取值有何联系？ 估计生：发现第一组的三条直线都经过第一象限和第三象限；而第二组的三条直 线都经过第二和第四象限。 师：从比例系数来看呢，函数的比例系数和他们的图像分布有什么联系?用词前 后宜一致 估计生：第一组k0，而第二组k0。 师：很好，谁能把他们联系一下？ 估计生：当k＞0 时，函数图像经过第一、三象限；当 k＜0 时，函数图像经过 第二、四象限。 师：那么是不是对于所有的正比例函数的图像都有：当k＞0 时，函数图像经过 第一、三象限；当k＜0 时，函数图像经过第二、四象限呢？【电脑演示：任意 正比例函数的图像，当在一、三象限运动时，它的解析式中的k 的值无论怎样变 化都是大于零的，反之，图像在二、四象限运动时，k 的值都小于零的。】 下面由老师来证明这个性质：（由观察猜想到逻辑证明） 当k＞0 时，函数图像经过第一、三象限；当 k＜0 时，函数图像经过第二、四 象限。 （板书）证明：这个证明是书上要求的吗？如果书上没有要求，你也不要求。下 面第二个问题同。当k0时，若x0，则kx0，即y0 ∴点(x,y)在第一象限 第 2 页 若x0，则kx0，即y0 ∴点(x,y)在第三象限 当x=0时，则kx=0，即y=0 ∴点(x,y)即原点。 即函数图像上所有的点（原点除外）都在一、三象限内，所以图像经过一、三象 限。同理，当k0时，亦可证明函数图像经过二、四象限。 我们看到：当k＞0 时，函数图像的走向很像汉字笔画里的“提”，当k＜0 时，走向是“捺”。这样更形象，容易记忆。 投影打出正比例函数的性质：当k＞0时，函数图像经过第一、三象限；当k＜0 时，函数图像经过第二、四象限。 师：现在我们做个小练习，由正比例函数解析式（根据k 的正负），来判断其函 数图像的走向。 2 3 y=－x y= x