北师大版八年级数学上册《实数》教案1.pdfVIP

《实数》教案 学生起点分析 实数是在有理数和勾股定理等知识基础上进行的第二次数系扩张，在教学中注意运用类 比方法，使学生明确新旧知识之间的联系，如实数的相反数、倒数、绝对值等概念可完全类 比有理数建立，并通过例题和习题来巩固，适当加深对它们的认识. 教学目标 知识与技能目标 1．了解实数的意义，能对实数按要求进行分类； 2．了解实数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、 绝对值的意义完全一样. 3．了解实数和数轴上的点一一对应，能根据实数在数轴上的位置比较大小. 过程与方法目标 1．通过对实数分类的探究，增强学生的分类意识； 2．在利用数轴上的点来表示实数的过程中，将数和图形结合在一起，让学生进一步体 会数形结合的思想. 情感与态度目标 1．通过对实数进行分类的练习、进一步领会分类的思想方法； 2．在探究利用数轴上的点表示实数的过程中，训练学生多角度思维，培养和发展学生 的合作意识. 教学重点 1．了解实数意义，能对实数进行分类； 2．在实数范围求相反数、倒数和绝对值； 3．明确数轴上的点与实数一一对应并能用数轴上的点来表示无理数. 教学难点 建立实数概念及分类 教法学法 1．教学方法：自主探究—交流—发现. 2．课前准备：多媒体课件、投影仪、电脑. 教学过程 一、复习导入 1 内容：问题：()什么是有理数？有理数怎样分类？ ()什么是无理数？带根号的数都是无理数吗？2 意图：回顾以前学习过的内容，为进一步学习引入无理数后数的范围的扩充作准备. 效果：学生主动思考并积极回答，通过相互补充完善了旧知识的复习掌握，通过对有理 数分类的复习，使学生进一步明确了分类要按同一标准不重不漏.通过举例明确了无理数的 表现形式，也为后续判断或者对实数进行分类提供了认知准备. 二、实数概念 内容：把下列各数分别填入相应的集合内： 1 5 20 4 3   3 0 0 3737737773 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， . …… 2 7 2  5  8 4 2 3 9 3 7 1 (相邻两个 之间 的个数逐次增加 ) 有理数集合 无理数集合 知识整理：有理数和无理数统称为实数. 意图：通过将以上各数填入有理数集合和无理数集合，建立实数概念. 效果：学生动手填写，并进行小组交流讨论，对带根号的数是否是无理数有了进一步 认识. 三、实数分类 内容：1．你能把上面各数分别填入下面相应的集合内吗？ … … 正数集合 负数集合 2 0 0 ． 属于正数吗？ 属于负数吗？ 知识整理：无理数和有理数一样，也有正负之分. 1 0 ．从符号考虑，实数可以分为正实数、 、负实数，即： 正实数  实数 0  负实数 2．另外从实数的概念也可以进行如下分类： 有理数 实数