北师大新课标小学数学四年级下册《一 小数的意义和加减法 练习一》优质课教学设计_0.pdfVIP

《小数的意义和加减法》教学设计 教学内容： 四年级下册第一单元相关“小数的意义和加减法”知识实行整理和复 习。 教学目标： 1、通过整理和复习，培养学生的归纳、概括水平。建构起本单元的 知识网络，弄清各知识点之间的联系。 2、通过复习，让学生进一步理解小数的意义，能熟练的实行小数加 减法的计算。 3、能根据小数的意义，小数的加减计算灵活的解决相关实际问题。 教学重点： 1、 自主建构本单元的知识网络。 2、能使用本单元的知识解决相关实际问题 教学难点： 1、 自主建构本单元的知识网络。 2、能使用本单元的知识解决相关实际问题 教学准备： 课件 一、导入新课 师：同学们，我们已经完成了第一单元的学习，古人云：“温故 而知新，能够为师矣”。可见，复习对学习的重要性。今天这节老师 就来和大家一起来上一堂复习课。板书课题：小数的意义和加减法） 二、知识探究 (一)忆一忆， 1、写数游戏。 课件出示素材：试着用6、1、4、0 四个数写出8个不同的小数。 你能用下面卡片上的数字写出不同的小数吗？看谁写得快，写得多。 （师给学生３０秒左右的时间独立写小数，然后让学生汇报交流写了 哪些小数。 师：看来，四个数字就能让我们写出许很多多的小数，今天就用 黑板上这些我们自己写的小数来实行相关小数知识的复习。 师;你能给这些小数分类吗？(学生将这些小数分成一位小数、两 位小数，三位小数) 你的分类标准是什么？ 师：用这8个小数我们还能够做什么？（小数的加减法，比大小 等等 你来做一个？ 2、种种子游戏 师：老师选择了其中的一个数字0.4写在黑板上，把他看作我们 班的种子，老师的要求是用你自己独特的方法去描述它，但是不准说 出它，的名字，听明白了吗？ 师；同学们动的脑筋越多发芽的越快，长的就越快，越容易开花 结果，大家加油！ (二)、理一理， 师：现在我们来梳理一下同学们汇报的结果 有小数的意义、小数的运算、小数的大小、小数的文字题、小数的单 位换算、小数的读法、等 师：这些方法中哪些是你没想到的？那大家能不能再开动脑筋想想， 你能不能想出更多的方法来描述他 找规律、编应用题，小数点的移动、打折、找规律等 师：同学们，刚才我们温习了旧的知识，又学到了新的知识，小 小的种子通过同学们的积极动脑已经开始硕果，（画思维导图）同学 们可真了不起，老师为你们大大的赞，让我们一起走进练习天地吧！ 三、综合使用，整体提升 1、把涂色的部分分别用分数和小数表示出来 2、填 空 37是由（ ）个1，（ ）个0.1，（ ）个0.01组成的。 37是由（ ）个1，（ ）个0.01组成的。 37是由（ ）个0.01组成的。 3、我是小法官 （1）4.8元和4.80元都是4元8角。（ ） (2)小数点后面的“0”去掉，小数的大小不变。（ ） （3 ）整数一定比小数大。（ ） （4 ）比8 大比9 小的小数只有9 个。（ ） (5)小数的位数越多，小数越大。( ) 4 、把下列各数按从小到大的顺序排列 3.14 31.4 0.314 3.4 5、不改变数的大小，把能去的0 都去掉 50.50 200.04 3100 40.200 0.8080 32.450 6、直接写出得数 3.14+31.4= 1.5+5= 2.16+0.4= 3.14-0.34= 5.4-4= 2.16-0.6= 7 、淘气的妈妈超市购物，买水果用去5.8 元，买蔬菜用去7.2 元，妈 妈带了20 元钱，还剩多少元？（你能用两种方法解题吗？） 试一试：7.8 –6.9 + 2.2 8.1- （4.5-1.9 ） 8、想一想，说一说。（单位：米） 四、课堂小结 师：同学们，通过这节课的复习，你最大的收获是什么呢？ 师：我相信通过这节复习课，同学们一定对本单元的知识有了更加清 晰的理解也相信同学们都有各自不同的收获与感悟，请同学们写下自 己的课堂收获，并和同桌分享！ 五、板书设计