北师大版八年级数学上册教案《平行线的判定》.pdfVIP

《平行线的判定》教学设计 ◆ 教材分析 《平行线的判定》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第七章第三节 的内容。平行线是众多平面图形与空间图形的基本构成要素之一，它主要借助角来研究两 条直线之间的位置关系，即通过两条直线与第三条直线相交所成的角来判定两条直线平行 与否，在教学中，要紧紧围绕这些角（同位角、内错角、同旁内角）与平行线之间的关系展 开。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1.证明并掌握平行线的另两个判定定理，即内错角相等，两直线平行;同旁内角互补， 两直线平行. 2.经历平行线判定定理的推导过程，了解推理、证明的方法步骤和格式. 【过程与方法目标】 通过经历利用平行线第一个判定定理简单论证平行线的另两个判定定理的过程，进一步 掌握平行线的判定方法，领悟归纳和转化数学思想方法. 【情感态度价值观目标】 通过判定公理的证明、推导，进一步发展空间观念，培养学生的逻辑推理能力. ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 在观察实验的基础上进行平行线定理的推导. 【教学难点】 证明平行线的判定定理. 1. ◆ 教学过程 一、知识回顾 1.什么叫做平行线？(同一平面内，两条直线不相交，就叫做平行线) 2.什么叫做同位角、内错角和同旁内角？ (在黑板上画出右图，指出在直线a、b被直线c所截成的角中，∠1与∠2是同位角，∠2 与∠3是内错角、∠2与∠4是同旁内角) 3.前面我们探索过两条直线平行的哪些判别条件？ 4.通过前面的学习我们知道，判断一个数学结论是否正确还需要有根有据的证明，那么， 利用“同位角相等，两直线平行”这个基本事实，你能证明它们吗？我们一起来试一试. 二、探索新知 师：前面我们探索过直线平行的条件．大家来想一想：两条直线在什么情况下互相平 行呢？ 生1：在同一平面内，不相交的两条直线就叫做平行线． 生2：两条直线都和第三条直线平行，则这两条直线互相平行． 生3：同位角相等两直线平行；内错角相等两直线平行；同旁内角互补两直线平行． 师：很好．这些判定方法都是我们经过观察、操作、推理、交流等活动得到的． 上节课我们谈到了要证实一个命题是真命题．除公理、定义外，其他真命题都需要通 过推理的方法证实． 我们知道：“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线”是定义．“两条直线被第 三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行”是公理．那其他的三个真命题如 何证实呢？这节课我们就来探讨． 活动目的： 回顾平行线的判定方法，为下一步顺利地引出新课埋下伏笔． 教学效果： 由于平行线的判定方法是学生比较熟悉的知识，教师通过对话的形式，可以使学生很快 地回忆起这些知识． 探索平行线判定方法的证明 活动内容： ① 证明：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行． 师：这是一个文字证明题，需要先把命题的文字语言转化成几何图形和符号语言．所 根据题意，可以把这个文字证明题转化为下列形式： a b c c 如图，已知，∠1和∠2是直线 、 被直线 截出的同旁内角，且∠1与∠ a b a 2互补，求证： ∥ ． 1 如何证明这个题呢？我们来分析分析． 2 b a b 3 师生分析：要证明直线 与 平行，可以想到应用平行线的判定公理来证 a b