北师大版八年级数学上册教案《轴对称与坐标变化》.pdfVIP

《轴对称与坐标变化》 ◆ 教材分析 本节课学生已学习了运用多种方法确定物体的位置，使学生感受到了丰富的确定位置的 现实背景；系统学习了平面直角坐标系的基本概念，能在平面直角坐标系中准确地表示物体 的位置，清楚地认识了点和坐标之间的对应关系；能确定点的坐标及根据坐标描点、进而 连线形成图形。 本节课学生通过“坐标与轴对称”这样一个趣味性较强的话题，深切感受图形坐标的变 化与图形形状的变化之间的密切关系，也进一步加深对“数形结合思想”的认识. ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的轴对称变换之间的关系． 【过程与方法目标】 经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。 【情感态度价值观目标】 1．丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 2．通过有趣的图形的研究，激发学生对数学学习的好奇心与求知欲，能积极参与数学学习 活动。 3．通过“坐标与轴对称”，让学生体验数学活动充满着探索与创造。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 经历图形坐标变化与图形轴对称之间关系的探索过程，明确图形坐标变化与图形轴对称之间 关系。[ 【教学难点】 由坐标的变化探索新旧图形之间的变化探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。 ◆ 教学过程 一、知识回顾 『师』：在前几节课中我们学习了平面直角坐标系的有关知识，会画平面直角坐标 系；能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；在给定的直角坐标系下， 会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。 我们知道点的位置不同写出的坐标就不同，反过来，不同的坐标确定不同的点。如 果坐标中的横（纵）坐标不变，纵（横）坐标按一定的规律变化，或者横纵坐标都按一 定的规律变化，那么图形是否会变化，变化的规律是怎样的，这将是本节课中我们要研 究的问题。 二、探索新知 探索两个关于坐标轴对称的图形的坐标关系 1. △ABC与△ABC 在如图所示的直角坐标系中，仔细观察，完成下列各题： 1 1 1 （1） △ABC与△ABC 有怎样的位置关系？ 1 1 1 （2） 请在下表中填入点A与A 、点B与B 、点C与C 的坐标，并思考：这些对应点的坐 1 1 1 标之间有什么关系？ m n （3） 如果点P（，）在△ABC 内，那么它在△A B C 内的对应点P 的坐是 . 1 1 1 1 在如图所示的平面直角坐标系中，第一、二象限内各有一面小旗。 两面小旗之间有怎样的位置关系？对应点A 与A 的坐标又有什么特点？其它对应的点也有 1 这个特点吗？ 在右边的坐标系内，任取一点，做出这个点关于y 轴对称的点，看看两个点的坐标有什么样 的位置关系，说说其中的道理。 变式发展 如果关于x 轴对称呢？ 在这个坐标系里作出小旗ABCD 关于x 轴的对称图形，它的各个顶点的坐标与原来的点 的坐标有什么关系？ 关于x 轴对称的两点，它们的横坐标 ，纵坐标 ； 关于y 轴对称的两点，它们的横坐标 ，纵坐标 。 运用巩固 已知点P( 2a-3，3)，点A （－1，3b+2）， （1）如果点P 与点A 关于x 轴对称，那么a+b= ； （2）如果点P 与点A 关于y 轴对称，那么a+b= 。 练习：拿出方格纸，并在方格纸上建立直角坐标系，根据我读出的点的坐标在纸上找到相 应的点，并依次用线段将这些点连接起来。坐标是（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5， －1），（3，0），（4，－2），（0，0）。 『师』：你们画出的图形和我这里的图形（挂图）是否相同？ 『生』：相同。 『师』：观察所得的图