草船借箭的教学反思教育.docxVIP

Word 文档仅供参考 草船借箭的教学反思 《草船借箭》改自《三国演义》中有关 “草船借箭 ”的情节。课文描写了孔明用妙计向曹操“借箭 ”，挫败了周瑜，表现了孔明的才智过人和胆量。下面把《草船借箭》的教学反思分 享一下： 草船借箭教学反思：人教版新课标小学五年级语文下册第 19 课《草船借箭》这篇文章 改自《三国演义》中有关 “草船借箭 ”的情节。课文描写了周公瑾嫉妒孔明的才能，以 “十天 内造好十万支箭 ”这难题陷害孔明。而孔明用妙计向曹操 “借箭 ”，挫败了周瑜，表现了孔明 的才智过人和胆量。 在教学《草船借箭》 时我贯彻 “自主合作探索学习 ”的新理念。 下面把《草船借箭》的教学反思分享一下： 一、发散思维，勇于探究 在《草船借箭》的教学过程中，挑选有思维含量的 “发散点 ”是有效进行发散思维训练的关键。 1、情境采访，深化认识： 如，教师作为《三国周刊》的记者采访 “孔明 ”： “孔明先生，您在借箭中的表现我佩服 别已，请咨询您在向周瑜立下军令状时，怎会有这样把握？ ”学生会自然地对诸葛亮借箭成功的原因加以总结，并加入自己个性化的理解。 2、作业设计，拓展延伸： 在课的结束部分， 我在引导学生总结了本课不管是诸葛亮的神机妙算、 周瑜的妒才阴险，依然鲁肃的仁厚守信， 曹操的慎重多疑， 我们基本上从文章对人物的语言描写中体味到这一 写作办法后，总结出：这也是《三国演义》刻画人物