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关注从幼儿园到小学 渡 段的数学学 有很多家 会感 到疑惑，孩子在上幼儿园的 候，数学学得挺好的，但是到了小学，数学成 非但没有提高，反而下降了。 种 象 生的原因是什么呢？作 一名小学教 ，我 主要原因是由于幼儿园教学方法和小学教学方法不接 造成的， 其中包括学 氛 和教 教学理念的不同。 众所周知，孩子在幼儿园的 候，是一个 学 玩的氛 。以加减法 例，要想学会加减法， 数字是第一关。 幼儿园教 常常把数字 成了 口溜： “ 1”像 笔能写字； “2”像小 水上漂； “ 3”像耳 听声音?? 属于象形 法，它只能 孩子 一种感性的 ，但不能升 到理性 。而到了小学学 算的 候， 需要孩子有理性 。另外，幼儿园的教学以游 教学 主， 孩子在游 中掌握 一些知 ，但是随着 的流逝， 种 就会逐 淡化，最 会被 忘。 幼儿园教 的教学理念是在保 孩子安全的前提下，孩子能学知 就学，不能掌握就玩。孩子没有了 力，会 学 不重要，一直 于松松 的状 。但是到了小学，孩子学 就有了 力，如果此 小学教 不懂得采用适当的教 学方法，会让孩子们产生厌学情绪，也会导致学习成绩的不理想。 面对这种情况，我们小学教师该如何保持或是提高孩子的数学成绩呢？ 一、培养学生的学习兴趣 其实在幼儿园的时候，孩子们一直保持着学习的兴趣，只是到了小学，有的老师没有注重继续学生的这种兴