让学生在数学学习中获得持续发展.docVIP

让学生在数学学习中获得持续发展  山东省淄博市张店区西六路小学 韩霞 　　小学数学是一门以描述数量关系为基础的学科，也是一门宣传环保知识、渗透环境与可持续发展教育的重要学科。在小学数学中渗透环境与可持续发展教育，对于帮助学生从小掌握环境知识，培养正确的环境态度，树立保护环境与可持续发展的观念，发展环保技能，具有不可忽视的作用。不管是介绍环境知识还是做出环境决策，都离不开数据的收集、整理、分析和处理，以及其他的数学方法。 　　学生在学校教育中能否获得持续发展的能力和动力，直接关系到其将来能否在社会中立足，关系到其一生的发展状况。显然，小学数学教育应该着力于为学生一生的发展打好基础，让他们终身受益。要 让学生学会做人、学会生存、学会学习、学会创造，使学生具有综合的知识、创造的能力和完善的人格。 　　一、学会做人， 奠定持续发展的基础。 　　引导学生做个有素养的人， 有责任心的人。学会对自己、对他人、对集体、对社会负责。通过培养学生良好的学习习惯，塑造学生做事认真负责的品行。培养学生对他人的深厚感情，培育一颗爱心，引导学生在各种活动的参与中树立这样一种意识，把集体的荣辱和各个成员的尽力紧密地联系在一起。数学以其独特的方式描绘着现实世界，教学中要密切联系实际生活，有目的地选取材料，用数据的力量帮助学生确立正确的环境观、人口观、社会责任感。 　　二、学会学习，掌握持续发展的技术。 　　激发学生学习的内部动机，确立终身学习的意识。动机的激发与维持能大大地促进学习。教学中特别要注意在旧知和所要讲授的知识间制造一种 “ 不协调 ” ，用知识本身的力量去吸引学生技入学习，体会学习的快乐，确立向往学习的心理倾向。 　　有意识、有计划地引导学生掌握学习方法。学习方法是学习过程中的各种方式、手段、途径规范化的结果，学生不可能天生就具有，也不可能在学习过程中自发掌握，需要教师在教学中有意识、有计划地加以指导和训练。 　　在独立学习的尝试中，增强学生的学习能力。学习的方法与能力都不是可以用灌输获得的，教学中要给学生创造训练的机会，使学生技能逐渐内化，成为学生经常性的行为表现。 　　三、学会合作，给予持续发展的保证。 　　许多发明创造都是多人合作的结果，集体智慧的结晶。课堂教学中采用小组合作学习，是培养学生创新意识的一种有效方法。学习小组可由不同性别，不同成绩，不同能力的学生组成。教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，这样优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力，特别是创新能力可以得到发展。现在的小学生一般都是独生子女，自尊心、自我意识强，并不善于与人交往合作。教学中要注意设置障碍，创设情境，让学生在与同学的不断交流与合作、不断相互帮助和支持中，感受伙伴问的友谊和真情，从而愿意与其他个体进行交往与合作。让学生在与他人的合作中，体会到快乐、成功，从而培养学生的合作精神。学生间的交往、合作是否顺利、融洽，取决于学生是否掌握一定的交往合作技巧，可以重点训练学生学会听和学会讲。教学中尽量地压缩教师讲解的时间，放手让学生面对面地共同解决知识疑难，友好合作做实验，热烈讨论辨是非，学数学的过程也就是学交往、学合作的过程。 　　四、学有情趣，注入持续发展的动力。 　　民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。因为创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生创造思维的保障。 陶行知 先生早就在《创造儿童教育》一文中指出： “ 创造力量最能发挥的条件是民主。如果大量开发创造力，大量开发人才矿中之创造力，只有民主才能办到，只有民主的目的、民主的方法才能完成这样的大事。 ” 课堂教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需求，这种方法就能发挥高度有效的作用。 　　要创设民主和谐的课堂教学气氛。首先，教师要热爱学生，这是达到民主和谐的基础，没有爱就没有教育是逐渐被人们所认识的教学真谛；其次、建立民主平等的师生关系，使学生感到老师即是自己的师表，又是最亲、可以与之交心的朋友；第三，学生之间要形成和谐、友好、互助、竞争的关系。 　　培养学生学习数学的自信心  数学教育的一个主要目的是帮助学生树立自信心。自信心是培养学生良好心理素质的重要方面，有利于提高学生的创新能力，更乐于去独立思考，勇于战胜困难，取得成功。在数学教学中可以从以下几个方面来培养学生的自信心。 1. 学生主动参与教学的全过程，让学生尝试成功。每一个数学概念的学习，公式、法则、数量关系的分析，都要启发诱导学生尝试探索，创造条件让学生参与到教学过程中来，给学生创造成功的机会，让学生体验成功的愉悦，培养学习数学的自信心。 2. 创造良好的课堂文化氛围，形成和谐的人际关系。自信心受挫