教师个人计划总结之读《教师关键的第一堂课》有感.pdfVIP

教师个人计划总结之读《教师关键的第 一堂课》有感 在教育中追求，在追求中反思，在反思中成熟，在成熟中进步， 在进步中成功，是我一直以来的感悟。今年暑假期间，我带着欣赏的态 度阅读由赵国忠编著的《教师最关键的第一堂课》，从中收获很大，也 得到了很大的启发。其中“做一个快乐的教师”给我以深刻的印象。做 一个快乐的老师也是我从事教育工作以来对自己所立下的要求。 斯宾塞曾说过：“教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐 的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的 结果。教育的目的是让孩子成为快乐的人，教育的手段和方法也应该是 快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这头输进去的如果是苦涩的之水， 在另一端流出的夜绝不会是甘甜的蜜汁。”在斯宾塞的眼中，世界上最 好的教育在本质上都是快乐的。“痛苦的学习会使人感到知识讨厌，而 愉快的学习会使知识吸引人……在同等情况下，教学的效率与学生从事 学习的快乐程度是成正比的。”读了魏书生的书更让我深深体会到了做 一个快乐的教师的重要性。 我曾听有人这么说过，和成年人在一起，领略的是往往是对方 的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真。那种快 乐的感觉常常包围着教师的整个心灵，而快乐是无法用金钱买到的。我 觉得教师工作就应该在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉 悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，唯有热爱工作本身， 教师才会被这种快乐所滋养、所润泽。做快乐的教师就是要求教师把快 乐传染给学生，用愉快的教育环境、教育内容和教育方式去激活学生的 求知欲，让孩子们在学习过程中得到享受、得到满足，并在享受学习的 快乐中逐渐学会做人、学会求知。 做一个真正有成效的快乐教师并不是一个简单的概念，而是一 系列完整的教育方法和观念；只有“快乐”才能最大限度地调动起学生 求知欲、创造欲和自信心。快乐应该是学生学习的真谛，是教师努力的 方向。 首先，教师要有“快乐”的教育理念。在教学方法上，我们要 改变传统的教师传授知识，学生被动的接受教学模式，而是在教学中引 导，鼓励学生先感受、尝试，收集相关材料，并在讨论、动手实践中学 会归纳，明确概念，并利用体验后的经验去获取后继学习的经验，激发 创新欲望，使学生在快乐中学习，在课程中成长。要做到这一点，教师 在教学上就必须逐渐淡化理论要求，以学生兴趣为主导，引导学生正确 地学习、实践、多提问，倡导学生自主学习、探究学习和合作学习的学 习方式。教师还要不失时机地、自然地、巧妙地寓德育教育于教学之中， 对学生进行遵纪守法、团结合作、吃苦耐劳、职业道德的教育，让学生 在学习课程的过程中健康成长。总而言之，教师应该把让学生在快乐中 学习，在课程中成长的理念贯穿于教育教学理念中。 其次，教师应该要有“快乐”的积极心态。教师要想拥有快乐 的心态，想快乐地教育学生，就必须做一些教育的准备：要点钻研、要 点机智、要点忍耐，还需要自我克制。抛却机智不谈，当学生出现问题 时，教师不是更多地找出学生的不是，而是真正地分析问题产生的根源， 给予孩子真正的关怀。此时的教师不仅是教育者，更是一名快乐的引导 者。而“微笑教育”就是教师成为快乐教育者的入门“法宝”。微笑， 不只是一种情态，更是一种心态，是一个人的情感意识和相应智能的综 合。著名语文教育家于漪老师上课时，始终微笑着，即便是学生回答错 了，或者学生出点小差错，于老师也总是笑着面对学生。 快乐的课堂首先要有快乐心态的老师，《教师最关键的第一堂 课》中有一位优秀教师的教学心得写道：“教师留给学生的第一印象如 何，容易使学生产生一种‘先入为主’的心理定势。教育心理学中也十 分强调‘教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大的影响’。 在上课之前未生成积极、乐观、充满激情的情绪，师生之间在尚未谋面 之前，教师就先筑起隐形的藩篱，对改善教学交往，提高教育效果是十 分不利的。任何一个人都喜欢面带微笑、充满热情的人，我无法想象一 个没有生气的老师如何能调动课堂气氛。所以，不管课前发生多少烦恼 的事，不管身体多么不舒服，只要一进教室、一上讲台，你的面貌就应 焕然一新。只有老师精力旺盛、神采飞扬，充满激情，课堂教学才有可 能熠熠生辉。”所以，教师应精神饱满，面带微笑，行动干脆利索而有 力，让这满身的朝气、积极向上的情绪感染学生，引导学生的情绪向良 性发展。 微笑是最具魅力的体态语言，美国一位心理