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学 海 无 涯 。第一章 儿童文学的基本原理 第一节 概念和范围 一、 儿童文学释义 （1）五四以后普遍流行的“儿童本位论”，即认为儿童文学是用儿童本位组成的文学。 （2 ）儿童文学是专指为儿童创作的文学作品。 （3 ）“儿童文学是写儿童的文学”“ 儿童文学是教育儿童的文学”。 二、儿童文学的概念的基本含义包括： （1）、儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称； （2 ）、儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术； （3 ）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品； （4 ）儿童文学是对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。 综上所述，儿童文学是指专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的 各类文学作品的总称。 三、儿童文学的范围 1、儿童文学的类型：一种是现代意义上的儿童文学，一种是古典意义上的文学。 2 、中国古代儿童文学主要包括四类作品： 一是民间口头文学作品；二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物；三是经过专门编 撰的所谓的“陶冶性情”的成人作品，主要是诗歌作品，如《千家诗》、《神童诗》等；四是 古典文学中那些适合儿童特点、事实上也常常为儿童读者所选择和接受的作品，如《西游记》 3、广义的儿童读物也包括儿童文学读物，在儿童文学研究中，儿童文学读物则是一个狭义的 概念，即是指除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的出版物，如思想品德读物。 第二节 儿童文学的美学特质 1、儿童文学的美学特质的含义：即指儿童文学的基本审美特征或艺术品性。 2 、儿童文学在美学特质方面与成人文学的区别：首先，儿童文学的美学特质是指那些相对于 成人文学而言，在儿童文学更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品。其次，儿童文学与成 人文学的某些具体审美要素的构成具有共通性，但是当这些要素以不同的途径和方式、不同 1 学 海 无 涯 的意义和作用分别出现在儿童文学和成人文学作品中时，它们就可能获得一种体现各自艺术 面貌的审美效果。 3、儿童文学的主要审美特质：纯真如阿诺德-洛贝尔《寄给蛤蟆的信》；李其美《鸟树》 稚拙 主要表现在内容和形式上，如小春久一郎《虎助的尾巴》；契科夫 《万卡》 欢愉表现为以幽默和夸张为手段达到寓于戏剧效果的色彩，如木子《长腿七和短腿八》 变幻 如林格伦《长袜子皮皮》；郑 渊洁《皮皮鲁外传》《舒克和贝塔历险记》 质朴用最简洁、自然的文学形式来表达最本真的生命意趣和形态，如丹尼斯-李《进城怎 么走法》 第三节 儿童文学与儿童教育 1、儿童文学的美育功能：首先，培育健康的审美观念和审美趣味味；其次，培养、积累起丰 富的审美感情。再次，通过感受不同作品带来的不同风格的美，可以初步培养小读者感受美、 理解美、评价美、表现美和创造美的能力。即优秀的儿童文学作品对于提升和丰富儿童读者 的审美观念、审美趣味、审美情感和审美能力，都有着不可替代的重要作用。 2 、小学审美教育中应该掌握的几个原则 （1）直觉性原则（2 ）、非功利性原则 (3)、情感性原则 3、小学语文的核心任务是使受教育者成为全面发展的人。 4 、儿童文学在小学语文教学中的作用 （1）为小学语文教育提供宝贵的教材资源； （2 ）提升教师自身的素质。 5、儿童文学与小学生素质培养 （1）有助于知道小学生的人格养成； （2 ）有助于推动小学生的思维发展； （3 ）有助于培养小学生的创造精神； （4 ）有助于小学校园文化建设。 第三章 创作主体和接受对象 第一节 儿童文学作家 1、儿童文学创作主体的构成：（1）成年人，童心未泯的成年人和对儿童有着强烈教育的成人； 2 学 海 无 涯 （2 ）儿童。 2 、儿童文学作家的特殊性：（1）独特的精神气质；（2 ）独特的感受力和生活经验。（3 ）独特 的艺术表现力，主要表现为对想象力、幽默感、诗意、故事叙述等多种文学特质和多种文学 表现手法的架控能力上。 5、儿童写作的特点和意义：他们的写作往往表现出自然率真又丰富多彩的文学风貌，相对于 成人，他们能够更加坦诚、大胆地表达自己的思想感情。儿童写作满足儿童的文