如何准确使用小学数学新教材中的例子.docVIP

PAGE 如何准确使用小学数学新教材中的例子 按《课程标准》编写的小学数学新教材中的例子与以前的教材例子相比，有很多新的特点，其表现为：1、新教材例子没有被当作教学目标，而仅仅被当作出发点，允许教学增删；2、新教材例子大量采用情境图，富于趣味性，增加了感性材料，也扩展了学生的视野；3、新教材例子的设计较适合合作交流、操作实践、自主探索等学习方式；4、新教材例子更接近学生的生活实际，易于引起学生思想的共鸣；5、新教材例子的内容和形式更加开放。基于这些新特点，教学时使用例子的方法理应有所突破，才能达到《课程标准》的要求。如何准确使用新教材中的例子呢？本人认为能够采用以下的方法（以小学数学二年级上册为例）。 一、化静为动  现在的教材还不能直接地把情境制成活动的，学生的感知和领悟受到一定的限制，例子所安排的学生活动，在教材中也没有办法动起来。总来说之，静态的教材不易吸引学生的注意力，也不易提升学生的各种水平。《课程标准》要求很多内容必须经过学生的“亲历”行为，如果学生没有动或情境没有动，那么“亲历”的效果将大打折扣。为此，教学时，应尽可能将课本中所提供的情境变成活动的，尽可能为学生提供合作操作和实践的机会。例子里的情境，有些是作为观察领悟的，对这类情境，如有条件，最好能制成声、光、色俱齐的动画片，如没有条件，能够对一些较简单的情境制成活动的小图片，然后实行手工移动，或者用