三角形的面积教学反思(1).docVIP

《三角形的面积》教学反思 一、教学思想 1、把主动权还给学生。新课程强调形成学生积极主动的学习态度 ，不能单靠模仿、记忆。让学生经历观察、操作、推理、实践活动。 2、改变学生学习方式，倡导动手操作、独立探究、合作交流的学习方式。使学生在合作中研究，在探究中创新，逐步学会学习并从中获得良好的情感体验。 二、教材分析 《三角形的面积》是九年制义务教育课本数学五年级第一学期第四单元内容，这部分内容是在学生学习了长方形、正方形和平行四边形的面积公式与三角形的理解、分类等知识基础上实行教学的。 三、教学设想 环节１：复习长方形、正方形和平行四边形的面积公式、指出三角形的底和高，打好知识基础。 环节２：利用数方格法，分别求等底等高的平行四边形和三角形的面积并比较它们的底、高、面积之间的关系。 环节３：引导学生猜想“当一个三角形与一个平行四边形等底等高时，三角形的面积等于平行四边形面积的一半。” 环节４：采用小组合作讨论、探究三角形面积与它相对应的长方形面积之间的关系，先从特殊的直角三角形开始，再探究一般的锐角三角形、钝角三角形与之相对应的长方形关系，使学生有一定的感性理解，再跟据学生的汇报交流，利用多媒体课件演示、验证，从而推导得出三角形的面积计算公式。 环节５：利用三角形面积计算公式解决一些简单的实际问题。 环节６：紧紧围绕学生自主探究的“当一个三角形与一个平行四边形等底时，三