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教育经验总结： 课堂教学提效应该注意的“五个要点和十个细节” 提高课堂教学效率是我们每位教师的追求，我在十几年的教学实践中逐步摸 “五个要点和十个细节” 索，并总结出了提高课堂教学效率的 。在实践教学 中我发现这些方法对提高课堂教学效率很有帮助。下面对此总结如下。 课堂教学的‘五要’”，即一要走下讲台、二要强化预习、三要监控驾驭、 四要砸死知识、五要机会充分。“五要”的实施，可以使我们教师有章可循，使 课堂自主落到了实处。 现将这五个要点解读如下： （1）走下讲台. 走下讲台，到学生中去，就会更有效的监控学生，发现他们出现的问题。走 下讲台，我们就不得不离开教科书、教案和我们准备的材料，就会激发我们创造 性的思维，语言就会更加接近学生，课堂就会更有生机。同时只有教师走下讲台， 学生才能走上讲台，给学生更多的展示的空间。 （2）强化预习. 预习是学生自主性学习的重要环节，学生预习不仅使学生听课省劲了，也会 提高他们学习的能力。因此在课堂教学中我们提出并强调布置检查预习这一环 节。杜郎口中学专门有预习课，其用心也在于此。 有的老师担心学生预习会了，上课就不注意听了。这种现象可能存在，但是 我们所关注的是学生真会还是假会，学生真会不听也没什么；但是多数学生是假 会，一知半解。如果我们备课时不使用教材中的原题作为例题，我们就会发现那 些假会的同学，学生学习会更加有兴趣。 （3）监控驾驭 所谓监控，就是课堂中的每位学生都要尽收眼底，即使不看他也知道他 学还是没学；背对着他也能感觉到这个学生正在做什么。无人例外，无人遗漏。 所谓驾驭，就是对学习的学生积极引导、启发、鼓励，使他们更加认真，更加积 极。对溜号的学生，或直视沉默、或旁敲侧击、或针锋相对、或“纵容姑息”， 总之不是在当堂课，就是在至少下节课之前将他们引上道。 （4）砸死知识 我们要以最小的付出获得最大的回报，因此要向课堂40分钟要质量。对于 当堂课的教学任务，要尽量当堂消化、当堂训练、当堂见效。该会的必须会，该 叫死的必须叫死，对学生来说上过这节课和不上这节课是不一样的。杨思中学提 出的先学后教、当堂训练其目的也是想一节课后学生当堂理解当堂消化。 （5）机会充分 一节课中，学生的学习机会是不同的。表面上看都是在班级坐着上课，似乎 都有学习的机会，但是如果我们细心的观察，有的学生呆坐在椅子上，他没说话， 没思考，没写字，什么学习的机会也没有。有的同学被提问到了，于是他有了说 的机会。有的同学对老师的某个问题感兴趣，积极思考，于是他有了思考的机会。 教师要在课堂上创造充分的学习机会给不同的学生。比如可以齐说，可以七嘴八 舌的说，只要是每名学生围绕着本节课的中心说，他们就都得到了说的机会。还 有思考的机会、动笔练习的机会、表演的机会等等。所有这些机会汇集起来，就 是学生的课堂有效学习。 在新课程教学理念的引领下，我们的数学课堂教学发生了翻天覆地的变化， 如何用最小的付出换来最大的收益是我们每个教师都在关注的问题。在教学实践 中，如果忽略了一些细节，即人的非智力因素层面上的一句话、一个眼神、一个 符号、一块板书、一个行为、一种态度等微不足道的细末之处，都会影响到我们 课堂教学效果。这些看似微小的细节似乎像一个杠杆，虽然微小，却在课堂教学 中发挥着巨大的作用。只要关注、珍视这些小的细节，使细节成为牵扯学生心灵 的琴弦，憾动着学生的灵魂，那么我们的数学课堂将是一个 “动态”的课堂， 一个有“生命力”的课堂。下面就我对此的研究叙述如下： 细节一.激情 要课堂教学充满激情，需要教师具有一定的应变能力和教育机智，通过即兴 的评价和处理，激发学生思维，，让每一个学生都活起来。在课堂中，教师就是 一位导演，如果导演没有精气神，那么40分钟的课堂教学就一定会压抑、沉闷， 教学效率就会很低。因此，教师要全身心的投入到教学中来，人的情绪是很容易 受感染的，教师以饱满的热情带动和感染学生的学习热情，让学生保持好奇心， 以高效的心理投人，才能有激情，数学课堂将成为快乐的源泉。 细节二.赏识 新课程强调“以鼓励性评价为主”，其目的在于唤起学生的自信，激发学生 的参与意识，促进学生的发展。当对学生的教育一筹莫展时，可以尝试一下表扬，