三年级英语Itsred教学反思.doc

三年级英语 Itsred 教学反思 儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并 且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。下面是我为大家收集的三年级英语 Itsred 教学反思范文，望大家喜欢。 三年级英语 Itsred 教学反思 xx 一 这节课是新标准英语 (三年级起始用 )第一册， Module4ColoursUnit1It ’sred首. 先我复习之前学过的知识： pointtothedoor,pointtothewindow,pointtotheblackboard,pointtothedesk,pointtothec hair.然后用粉笔的颜色引入这节课要上的课题： colours， “ Whatcolourisit? ”“ red,blue,yellow,green,black这些单词写在黑板”，让学生拼读，明白意思。接着让学生听录音，并分析课文图片里的内容。通过 onebyone,groupbygroup,boysandgirls等方法操练单词，及时纠正错误发音。 最后我把这些单词编成 chant,使学生能更好地掌握，还让学生录音跟读课 文。 三年级的学生刚接触英语，更要严格把握好学生单词的语音和语调，学生跟读课文的时候要先听清录音再跟读 ;如果是跟教师读，教师要尽量模仿录音的语音语调。在这节课中，学生都能够较好地完成教师所发出的指令，但是我在学生跟读课文方面还做得不够好，需要进一步加强学生自主听清楚录音，再模仿录音。 三年级英语 Itsred 教学反思 xx 二 儿童的年龄特点和心理特征之一，就是他们容易被新奇的事物所吸引，并且喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。本课时主要学习六个颜色单词，如果只是把颜色的英文读法告诉学生，然后进行反复的读背，且不说这样做学习效率有多差，还会挫伤学生学英语的积极性，结果导致事倍功半。对学生来说，英语成为一种负担，变得索然无味。因此，在本节课的教学方法中，我主要以活动教学为主，情景教学为辅，充分利用直观教具和多媒体教学手段情境，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成学习任务。 1 / 3 在导入的环节中，我编了一个简短的故事，引导学生溶入情境中， “孩子们，今天我们来认识一位新朋友，她呀，会变魔术，可以将自己变成不同的颜 ...... 然后”通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。 “看谁反应快 ”的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学 生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣 ,并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能 更有兴趣地继续学习。对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合 起来 ,吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。 我还设计了一个 “颜色游戏 ”(选出的六位同学手持不同颜色的卡片，如从持RED卡片的同学边挥舞卡片边说 “ RED,RED,BLUE那”,么持 BLUE卡片的同学就必须马上举起卡片说 “BLUE，BLUE... ”)通过这个游戏可以锻炼他们的反应能力，提高听力水平。动作的表演使整个课堂活了起来。 从道德培养这一方面，最值得一提的就是 “小眼睛，找颜色 ”这一环节。苏霍姆林斯基说过： “在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。 引导学生找出身边的颜色，使他们体会到世界是丰富多彩的，生活是绚丽多姿的，要善于发现身边的美好事物，热爱生活，热爱身边的花草树木。 最后本课以一首英文歌曲 “Icansingarainbow结束”，孩子们融入到欢快的旋律之中，不由自主跟着唱了起来。通过学唱英语歌曲来学习英语，是英语教学的重要内容。歌曲能够激发孩子的兴奋情绪，使孩子在无意识状态下习得英 语，更有利于训练孩子的语音和节奏感。根据低年级学生喜爱说说唱唱，蹦蹦跳跳的特点，利用英语歌曲进行教学符合孩子的记忆特点，有助于活跃气愤，减轻学习压力。此外，通过动作，让学生边模仿，边听、边唱、边做，充分调动他们的各种感官，加深对语言的理解，效果良好。在活动课的教学实践中，我们深刻感觉到创设恰当的语言情境有利于激发学生的学习兴趣，突出任务型 2 / 3 教学的特点，提高教学效率，使学生在活动中掌握英语，形成初步的运用英语的能力。 三年级英语 Itsred 教学反思 xx 三 小学三年级英语这一课充分体现了英语新课标理念，从知识目标来