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春
一.教学目标
1、通过乐曲聆听使学生了解以小提琴为主的弦乐器的音色;感受音乐的情景,模唱《春》的主题旋律并给主旋律创编歌词。
2、通过聆听、表演、创编等方式,让学生在音乐中体验春天欢快的气息,
及春天带给人们的无限生机和希望。
二.重点难点
教学重点:引导学生在欣赏小提琴欢快的演奏中体会乐曲给人带来的轻松愉悦,并根据音乐旋律的起伏判断音乐情绪的变化。
教学难点:学生能分辨乐曲的主题,并能知道主题音乐在乐曲中出现的次
数。
三.教学过程
活动 1【导入】
同学们,欢迎你们来到音乐课堂,让我们一起聆听音乐,一起感受音乐。
活动 2【活动】欣赏教学
1.聆听主题音乐
① 初听主题音乐
师:同学们,我们来听一段音乐,听完告诉我这段音乐描绘的是哪个季节?这段音乐带给你什么样的感受?这段音乐描绘的是怎样的春天?
师小结:春天是个生机勃勃,万物复苏的季节。
② 再次聆听主题音乐,说出乐曲的主奏乐器?
③ 教师出示课题,并简介作品。
1 / 4
师:刚刚我们听到的这首乐曲的名字就叫《春》,是意大利作曲家维瓦尔第创作的《四季》当中的一首作品。
④ 唱主题旋律。
师:刚刚我们听的就是这首乐曲的主题旋律,那么你们能看着谱来唱一唱
吗?
师:春天是生机勃勃的,我应该用怎么样的声音才能表现?
⑤ 完整聆听乐曲,并说说主题旋律在乐曲中出现了几次?
⑥ 再次聆听全曲,当听到主题旋律时请模仿拉小提琴的动作。
2.分段聆听
师:春天好似一幅幅丰富多彩的画,画出了人们所向往的景象,接下来让我们乘上音乐的列车一起去游览吧!(学生跟老师随音乐作做车的动作!)
① 聆听插曲一
师:你仿佛听到了什么声音,看到了什么画面?把你听到的用动作表现出
来!
师:刚刚看到有的同学做出了这样的动作(教师模仿)你是想表达出什么画面哪?(请同学解释)还有谁感受到了不同的画面?
(出示图片)师:我们再来感受一下春天万物复苏,鸟儿欢乐唱歌的情景,同学们用你们的动作来再次感受这一段。
② 聆听插曲二
师:鸟儿们为春天唱起了欢乐的歌,谁又为春天奏响了美妙的音乐哪?我们在这段中寻找答案。
师:是谁哪?
生:(说的很美,感受的很到位)
2 / 4
师:这段音乐你先感受到的是泉水还是微风?为什么?
师:微风轻拂,冰雪融化,泉水叮咚流淌当你听到流水的声音的时候,就用你的动作表现出来吧!
③ 聆听插曲三
师提问:天空发生了变化,你仿佛又看到怎样的画面?师小结:乐曲的旋律突然紧张了,乌云密布,电闪雷鸣。
④ 聆听插曲四
师提问:这段音乐听得紧张吗?展现在你的面前又是怎样的画面?师小结:后半部分旋律又舒缓了,为我们渲染出了雨过天晴的景象!完整聆听乐曲
刚刚春天为我展现了几幅画面?它们跟主题音乐是怎么呈现的呢?
4.了解乐曲回旋式结构
5.了解演奏乐器
师:这么美妙的作品除了小提琴主奏之外,还有提琴家族的其他成员,我们来认识一下吧!设问:就是由提琴家族所演奏的,同学们知道提琴家族的都有哪些成员吗?(边指边说)他们有哪些不同?
师小结:形状相同大小不同。
设问: 1.看看这两样乐器,就是小提琴和中提琴,他们的演奏姿势是怎样的(教师带领学生模仿)?
2.形状相同,那他们的音色会一样吗?我们来听一听小提琴的音色是怎样
的?
3.再来听听一听中提琴的音色。他们的音色一样吗?小提琴的音色怎样 ?中
提琴的哪 ?
3 / 4
4.再来看下其他两个成员,由于体积大,所以演奏姿势也与小提和中提琴不
同,他们在琴身下面都有个支架,把琴支撑在地上演奏。那么他们的音色又会怎样哪?我们来听一听!师小结:低音提琴声音非常的低沉、大提琴声音更加的柔和饱满了!提琴家族的音色是各不相同的,但是他们配合在一起,却给我们带来更加丰富多彩的音乐。那么我们就一起来感受一下吧!
6.欣赏《春》视频。
活动 3【活动】拓展延伸:给主题音乐创编歌词
1.让学生自主创编歌词。
师:谁能为这段美妙的旋律配上合适的歌词呢?
2.老师出示创编好的歌词,让学生学唱。
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