人教版高中语文选修“中外传记作品选读”第八课《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》教学案.docVIP

PAGE PAGE 4 第八课 杨振宁:合璧中西科学文化的骄子 回顾本学期我们学习的几种传记类型： 史料性传记?? 杜甫??? 特点：客观、真实 回忆录??? 鲁迅???? 特点：作者的主观感情 口述自传?? 毛泽东?? 特点：“口述”，真实、亲切 评传???? 贝多芬? ?特点：传与评结合，史述——真实??评议——形象 小说化的传记? 达尔文? 特点：传主——小说人物?? 生动形象，不失真实 自传 沈从文 特点：口语化，朴实、自然、真切。 二、关于人物小传?? 人物小传一般篇幅较短，往往只能从传主一生中选取几个重要的段落，特别是那些最能体现传主人格精神的事迹，通过这些闪光的“点”来勾画出传主的生平事业轮廓。也常常穿插一些能抓住人物性格，心理特征的特写镜头，用简洁的文字作生动的描述，给人留下深刻的印象。 和已往我们学习的几部传记相比，人物小传不可能像它们那样细致的记录与表现传主的生平事迹，也不注重对传主心理、性格的细致刻画，更不可能像文学性传记那样，做许多艺术渲染，其任务主要是提供传主的生平事业轮廓。一般只需要将传主的主要精力和他的人生特色提示出来即可。然而，人物小传也可以充分体现不同的写作艺术和风格。三、速读课文，紧抓核心信息1．引言部分能揭示文章中心的话是哪一句？? 2.杨振宁的家学渊源表现在哪些方面？? 3.杨振宁进入西南联大的重要一转是指什么？? 4.西南联大当时的条件怎样？师生员工的表现又怎样？? 5.西南联大对杨振宁影响最大的两位老师是谁？? 6.王竹溪治学的一个重要方法是什么？??7.在西南联大，杨振宁崇拜的国际物理界偶像都有谁，到美国后追寻的名师是谁？? 8.杨振宁到美国后的重要一转又是什么？这一转的原因是什么？? 四、思考探究，回答问题1、这篇小传没有铺开描写传主事迹，而是围绕一条主线选择材料，结构非常紧凑。说说这条主线是什么，文章选择了那些材料来表现这一点。 2、这篇传记中说：“杨振宁好比一棵树，在西南联大扎下了根，在芝加哥大学长出了繁茂的枝叶”。从文化融合以及青年人的文化修养程度等角度，思考并这一句话的含义。? 3、结合文章最后一部分“成功之路初探”，练习提炼论点、运用论据的能力：?从本文事迹中提炼论点，并以这些事实为论据写一段结构完整、思维严密的话（200字左右）。 五、阅读节选文章，完成⑴——⑷题 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子（节选） 杨振宁1948年获得博士学位。1949年，他到了普林斯顿高等学术研究所从事科学研究，一干就是17年。在这里，他创造了他一生中最为辉煌的科学成就。主要有：1954年，杨振宁和米耳其共同发表了被称为“杨振宁——米耳其规范场论”的非阿尔贝规范场的理论，被世界物理学家们公认是20世纪最伟大的物理结构之一。1956年，杨振宁和李政道一起，提出了“弱相互作用下宇称不守恒定律”，次年经吴健雄教授的实验证实。他们两人由此获得1957年诺贝尔物理学奖。其后，杨振宁还在统计物理学的伊辛模型、相变理论等方面取得了一串串光辉夺目的科学成就。杨振宁完全可以当之无愧地称为当今健在的最伟大的物理学家之一。 作为一个世界瞩目的科学家，人们都关注着他成功的原因。 抓住机遇，追随名师。杨振宁自己曾这样感慨过：“我回想一下我念物理，做研究工作，做教师的经验，我觉得我是非常非常幸运的。在绝大多数和我同年岁的人都有着种种困难和遭遇的时候，我却有很好的老师，很好的合作者，很好的学生。而且在物理学界以外有很多很多的朋友。”①这是杨振宁平实而谦虚的总结。 的确，杨振宁家学渊源，他是幸运的；就读西南联大阶段，虽国难当头，但因此接受了中国许多最著名的学者授业解惑。这些教授时至今日都还是中国科学界、知识界的风流人物。名教授所站位置在巅峰之上，也就给杨振宁带来了高起点。他一生的研究内容、研究风格好作风始终没有偏离他在西南联大时所形成好确立的方向。当他赴美留学后，由于第二次世界大战的战场不在美国，因此，大量的各国科学家流向美国。杨振宁直接在这些誉满全球的大师的麾下，周围又有一批优秀的青年共同学习，确是幸运之至。 中国有句古话：“名师出高徒。”名师之所以能对高徒起指点作用，就在于名师的指导可以使年轻人在攀登科学高峰时缩短路途。因为名师是站在科学发展最前沿，他们能随时了解变化着的科学研究的新形势并能掌握研究的新方向。同时名师能及时地掌握该学科领域中新的情报信息，做出前瞻性的预测，对相邻的学科关系也看得清楚。 然而，杨振宁并非简单地面对机遇，从杨振宁的人生经历中，我们可看到他孜孜不倦、奋力追求的历程。这种事例在杨振宁的一生中是屡见不鲜的。因此，良好的机遇和环境，好的老师，杨振宁都靠