苏科版八年级下册物理 8.2 重力 力的示意图 说课稿.pdfVIP

《重力力的示意图》说课稿 各位评委早上好！我说课的课题是 《重力力的示意图》，我计划将本节课分 为两个课时，第一课时讲力的作用效果，三要素，示意图。第二课时讲重力。下 面，我将从以下几个方面对《重力 力的示意图》进行说课。 一、说教材： 1．首先是教材的作用和地位。《重力力的示意图》是（苏科版）八年级物 理第八章第二节的教学内容，在学习重力力之前，已经学习了力的概念，测量等， 本节课再学习常见的，具体的一种力——重力，有承上启下的作用。 “重力” 是人们日常生活中最常见的一种力，在力学学习中有着广泛的应用，如在对物体 进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。因此，《重力力的 示意图》在力学中处于基础的地位，是非常重要的一节课 2.教学目标 根据重力的地位和作用以及教学大纲的要求，通过本节课的教学应达到如下 的教学目标： （1）知识与技能 ①知道重力是由于地球的吸引而产生的。了解重心。 ②理解重力的大小跟物体的质量成正比，会用公式G=mg计算重力或质量。 ③理解重力的方向是竖直向下的。 （2）过程与方法 ①通过参与探究活动，学习拟定简单的科学计划，能收集实验信息。 ②通过分析实验数据，学习信息处理的方法，有初步的信息处理能力和初步 分析概括的能力。 （3）情感、态度和价值观 通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想， 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。 3.教学重点和难点 由于重力的大小和方向都是通过实验来研究的，其研究问题的方法对今后进 一步学习有指导意义，所以列为本课的教学重点；而知识的应用——重垂线，则 为本课的教学难点，这是因为对刚开始学习力学知识的初二学生来说，缺乏理论 第 1 页 联系实际的经验。 二、说教法 根据本节课感性材料丰富的教材特点和初二学生的实际情况，我采用的教学 方法是：引导发现法、直观演示法和讲解法。 引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参 与，主动探索和发现物理规律。直观演示法就是通过插图、实验、多媒体等直观 教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识 由具体感知向抽象思维的转化。这两种教学方法配合使用，再加上精确的讲解， 严密的推理，力求达到“教”与“学”的优化组合。 体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，符合素质教育对学生的要 求。 三、说学法 在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。学生是 教学活动的主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学过程中就要 注意学法的指导。根据本节的内容特征，我主要是指导学生如何主动去观察思考、 动手实验、初步掌握研究常见力的学习方法。 四、说教具及设备 1、选择教具依据 物理是一门以实验为基础的科学，丰富的教学用具及设备选取得当有利于提 高训练的密度及广度，能使教学过程从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用多 媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中得以迅 速理解和掌握重力和质量的关系。还能激发学生们的学习兴趣，充分调动他们的 主动性、积极性和创造性，从而达到提高课堂教学有效性的目的。 为此，我选择以下的教具及设备： 2、教具：弹簧测力计、钩码、图片等一些器材。 设备：多媒体 五、说教学过程 由于八年级学生是第一次利用力的基础知识来研究常见的力，所以本节课将 根据循序渐进的教学原则，按照教材的编排，设计如下教学过程： 第 2 页 （一）引入新课（3分钟） 利用多媒体展示图片（牛顿在苹果树下思考，苹果下落）普通的现象，伟大 的问题，（飞流直下的瀑布、高台跳水的运动员、踢出去的足球落向地面等）。教 师接着问：产生这种现象是由于什么原因呢？（引入新课，板书课题。）由于学 生在小学自然课上已有物体受地球吸引的认识，学生会比较容易说出吸引等词。 （这样引入可以激发学生想要学习重力的愿望） （二）新课教学 1、什么是“重力”（5分钟） 进一步从力的作用效果启发引导学生分