小学五年级的下册的数学期初中中考试卷习题面分析.docVIP

（ 2015—2016 学年度第二学期） 淑枫 试卷卷面分析 本次考试全班五（ 4）班 55 人，最高分 100 分； 85—100 分的有 32 人， 70—84 分的 19 人， 60—69 分 1 人，不及格的 2 人，最高分 100 分，最低分 46 分。比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。 成绩不太理想，下面我就针对本班答卷情况，做个整体分析： 一、试题分析 :本次测试试卷涉及的知识面较广，立足课本，以五年级下册教材包括了以下内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质等。其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、是本册的教学重点内容。关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜，让全体学生在考试中发展各种数学潜能。 二、试题内容：本套试题共有六个大题，具体分析情况如下： 1、第一大 题：填空题。此题共有 15 个小题，总分 43 分，考察内容覆盖面广、全面且具 有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情 况及对数学知识的灵活应用能力，从学生答卷来看失分比较严重。特别是第 5 小题： 39 秒=（）小时，学生把秒与时的单位换算忘记了多数学生都错了。第 8 小题的占地面积最少是多少，学生做错的原因是没有考虑最少两个字，认为 长、宽这个面着地，简单的做出来，题型稍微加以变化，就不知该怎么办，因 此在对知识的巩固上加以训练、强化。 2、第二大题：选择题。共 5 个。此题考察了学生的思维灵活的能力，平时 学生会运用分数的基本性质，但题意稍微变化，就容易出错。从这些题为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。出错最多的是边长 6 厘米的正方体它的表面积和体积的数值学生尽然选无法比较。本来讲过这样的题，一方面说明学生健忘，另一方面说明学生懒惰根本就没有计算。今后要反复强调，加深认识。 1 / 3 3、第三大题：判断题。共 5 个。此题考察了学生的思维灵活的能力，平时 学生会运用分数的基本性质，但题意稍微变化，就容易出错。从这些题为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。出错率高的是第 5 题，没有平均分这几个字显然是错的。学生对概念记得不牢。 4、第四大题：做图题。 本题主要考察学生的对分数的理解以及观察物体，在这方面大部分学生做的比较好，学困生由于马虎而导致出错。 5、第五大题：求体积和表面积。从学生的做题情况看，大部分学生对这几个方面的知识掌握是很好，只有少数学生不理解概念计算。计算也就错了。 6、第六大题：解决生活中的实际问题 .此题共有 5 小题。此题是考察学生的 理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，失分最多的是第 3 小题： 三、从试卷中同时也发现了一些问题： 1、透视出学生对基础知识掌握的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的能力较弱。 2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而 有部分学生属于没有认真审题，读题草率，做题时想当然。不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范，缺乏培养。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。 3、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度 多侧面地去思考而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。 4、我们大部分学生还是宁愿做，不愿说，导致所学的知识似懂非懂，一知半解。 四、今后教学应采取的措施 针对这次考试存在的问题，今后我将采取以下措施来改进教学。 2 / 3 1、培养良好的学习习惯 建立数学解题习惯的一套模式。例如：读两遍题目 ——思考解题 ——校对数据——计算检验，并加强训练。让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识。 2、扎实打好基础知识。基础知识要练透、练深，同时更要注意调动学生的学习热情。 3、计算题是数学学习的 “基石 ”，对计算题常抓不懈。 5、分层教学，给后进生一线希望，给优等生一个挑战。 在今后的教学中，注重基础，培优补差并举。 培优补差的重点是补差，主要渠道是课堂。 3 / 3