六年级数学上册第7单元百分数(一)教学设计(青岛版).pdfVIP

20XX年六年级数学上册第7单元百分数（一）教学设 20XX年六年级数学上册第7单元百分数（一）教学设 计 （青岛版） 计 （青岛版） 第七单元体检中的百分数—百分数 （一） 第七单元体检中的百分数—百分数 （一） ■教材分析 ■教材分析 本单元共安排了 2 个信息窗和相关链接。第一个信息窗是检 本单元共安排了 2 个信息窗和相关链接。第一个信息窗是检 查视力，借助问题 “哪个学校六年级学生视力情况好一些” 查视力，借助问题 “哪个学校六年级学生视力情况好一些” 引入对百分数的意义及读写的学习。“相关链接”借助问题 引入对百分数的意义及读写的学习。“相关链接”借助问题 “你能把下面的数化成百分数吗？”“能能把 19%和 25%化成 “你能把下面的数化成百分数吗？”“能能把 19%和 25%化成 分数吗”、“你能把 3%、0.7%、123%化成小数吗”，引入对小 分数吗”、“你能把 3%、0.7%、123%化成小数吗”，引入对小 数、分数和百分数互化的学习。第二个信息窗是测量体重， 数、分数和百分数互化的学习。第二个信息窗是测量体重， 借助问题 “男生体重合格人数占总人数的百分之几”，“这个 借助问题 “男生体重合格人数占总人数的百分之几”，“这个 班的出勤率是多少”，引入对求一个数是另一个数的百分之 班的出勤率是多少”，引入对求一个数是另一个数的百分之 几和出勤率的学习。 几和出勤率的学习。 本单元内容是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用 本单元内容是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用 的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个 的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个 数的百分之几的数，它与分数有着密切联系，因此，教材从 数的百分之几的数，它与分数有着密切联系，因此，教材从 用分数表示近视人数与总人数之间的关系入手，引出对百分 用分数表示近视人数与总人数之间的关系入手，引出对百分 数的学习，有利于学生感受数学知识之间的内在联系。百分 数的学习，有利于学生感受数学知识之间的内在联系。百分 数与现实生活联系密切，教材提供了丰富的素材有利于学生 数与现实生活联系密切，教材提供了丰富的素材有利于学生 体会数学在现实生活中的应用价值。 体会数学在现实生活中的应用价值。 本单元教材编写的主要特点： 本单元教材编写的主要特点： 1.创设现实环境，注重贴近学生的生活。。 1.创设现实环境，注重贴近学生的生活。。 2.开放编排教材内容，留给学生足够的探索空间。 2.开放编排教材内容，留给学生足够的探索空间。 3.充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主学习。 3.充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主学习。 ■教学 目标 ■教学 目标 1、能结合现实情境，理解百分数的意义，会正确的读、写 1、能结合现实情境，理解百分数的意义，会正确的读、写 百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化；会求一个 百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化；会求一个 数是另一个数的百分之几，并能解决简单的实际问题。 数是另一个数的百分之几，并能解决简单的实际问题。 2、在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的 2、在理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数互化的 方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识 方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识 间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。 3、在用百分数表达和解决实际问题的过程中，体会百分数 3、在用百分数表达和解决实际问题的过程中，体会百分数 与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值， 与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值， 提高学习的兴趣。 提高学习的兴趣。 ■重点、难点 ■重点、难点 重点:百分数的意义及解决一个数是另一个数百分之几的简 重点:百分数的意义及解决一个数是另一个数百分之几的简 单实际问题。 单实际问题。 难点:理解百分数的意义。 难点:理解百分数的意义。 ■教学建议 ■教学建议 1、引导学生在解决问题的过程中掌握运算顺序。 1、引导学生在解决问题的过程中掌握运算顺序。 2、注意培养学生的迁移类推能力。 2、注意培养学生的迁移类推能力。 3、注重提高学生分析问题的能力。 3、注重提高学生