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自我教育在政治教育的作用及意义 一、自我教育的含义及特征 (一)自我教育的含义 思想政治教育中的自我教育是教育客体为达到社会的规定和要求，通 过自我调控和自我内化，有目的、有计划地改造和提升自我的思想道 德品质的一种自律、自主的活动。在这个活动中，教育主体与教育客 体合二为一，统一在一个个体之中。 (二)自我教育的特征 思想政治教育中的自我教育有如下特征：第一，主、客体的合一性。 自我教育，是将教育主体与教育客体合二为一。在自我教育过程中， 自我根据自身发展和社会发展的需要，制定教育目标、教育内容甚至 自由的选择教育方法，并积极主动的接受、吸收，通过自身的思想矛 盾运动达到教育目标，就这个方面来说，自我就是教育的主体;但自我 又是教育所指向的对象，会受到教育的影响，因而又是教育的客体。 简来说之，自我教育，是以追求理想的自我为目标，以自我修养、自 我塑造、自我完善为中介，以自我的综合目标为归宿，体现了教育主 体与教育客体的合一性。第二，自控性。在一般的教育过程中，教育 对象作为他人的教育客体，是被教育者所理解、调节和控制的。自我 教育则不同，在自我教育过程中，能够通过自己教育自己，自觉地理 解、调节和控制自己的思想和行为。教育主体通过自我观察和内省的 来检查自己的行为，找出现实的我和理想的我的差别，从而持续地对 自己的行为实行修正，以使之达到理想的我的目标。第三，内化与外 化的主动性。不能片面的、宏观的理解自我教育，对教育内容、教育 目标的主动认同、积极内化过程，也是自我教育。一般来说，自我的 思想道德修养是一个由理解内化到行动外化的过程，它首先将社会所 要求的道德规范转变为个体的道德意识，并在自己的行为中表现出来。 这种转化取决于自身的主动性。思想政治教育中自我教育的内化与外 化的主动性，主要表现为主动拟定自我教育的计划，并严格执行，自 觉实行思想道德的转化和行为控制。在自我与社会规范发生矛盾和冲 突时，主动实行自我反省、自我批评，找出不足，纠正缺点，实行自 我完善，自我发展，将自己的言行纳入社会的要求和规范。 二、自我教育在思想政治教育中的重要作用 (一)自我教育是完成思想政治教育目标的根本 我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育的目的就是为了达到不教 育。”从思想政治教育的角度来理解，就是思想政治教育工作者不能 只专注于一般的社会教育，在经过一定的教育后，是受教育者能够自 觉、主动地社会发展的需要，积极、主动地客服与社会发展要求不相 适合的行为和思想意识，在社会中能够主动地追求先进的思想，追求 美和善的价值目标，追求高尚的道德情操，追求科学的行为方式，有 效地实行自我控制、自我调节、自我完善和自我提升。在这种没有其 他教育主体直接参与的情况下，教育对象能按照社会发展和集体要求 实现自觉、自主的活动，就达到了“不教育”的境界，也就是以自我 教育代替了其他人的教育。显然，这是思想政治教育最理想的目标， 而这种理想目标也只有通过自我教育才能够实现，所以，自我教育是 完成思想政治教育目标的根本。 (二)自我教育是思想政治教育最有效的方法 传统的思想教育方式主要是片面强制灌输说教的方式，压制了学生的 个性，没有尊重学生的主体性，思想政治教育的效果也就大打折扣， 不利于教育对象良好思想品德的形成。与传统的思想政治教育方式相 比，自我教育使教育对象的地位由客体转变为主体。在自我教育的过 程中，教育对象都要经过自己的内心体验，经过自己独立的思考、分 析、比较、选择，将社会所要求的思想、观点、规范纳入自己的态度 体系，完成内化的过程。因为这是受教育者自己积极主动的接纳社会 规范，他将比外在教育更具有主动性和持久性，并且乐于将这种个体 道德意识转化为行为表现和行为习惯。自我教育把教育对象看作具有 个体意识、能动选择的独立客体，充分发挥教育对象积极性、主动性、 自觉性和创造性，只有这样思想政治教育才能取得理想的效果，思想 政治教育的目标、任务才能实现。从这个意义上说，没有自我教育， 就没有真正的教育。可见，自我教育不但是实现思想政治教育目标的 根本，更是思想政治教育的最有效的方法。 (三)自我教育能揭示现代思想政治教育学的某些规律 首先，有助于揭示人的思想政治品德形成和发展的规律。在思想政治 教育过程中，教育者必须针对受教育者的实际情况，采取科学的方法， 有效地推动和促动教育对象思想的转变。这对教育对象优良品质的形 成和良好行为习惯的养成起着巨大的作用，是思想政治教育的重要方 面。但是，这些工作对教育对象来说，还仅仅外部因素。在思想政治 教育过程中