等量代换教学设计及反思.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《等量代换》教学设计 官大冲：李 平 教学内容：思维训练《等量代换》 教学目标： 1、知识与技能：通过摆一摆、换一换、画一画、说一说和算一算等活动，使学生在解 决问题的过程中体会等量代换的思想,学会根据已知信息寻找事物间的等量关系,能解决日常 生活中常见的简单问题。 2、过程与方法：通过学生动手实践、观察、思考、猜想、分析等过程，从中认识到“换” 是按一定规则进行的，解决问题时应找出这个代换的规则。初步体会等量代换的数学思想， 帮助学生了解等量代换的方法，会解决类似问题，提高学生解决问题的能力。 3、情感态度价值观：让学生初步体验等量代换给人们生产，生活带来的便利和现实价 值，并通过教学活动增强合作意识和竞争意识，感受用数学的乐趣，享受成功的喜悦。 教学重点、难点与关键 教学重点：利用天平，使学生理解等量代换的原则与算理，掌握解决等量代换问题的基 本方法，能正确解决实际问题，为以后学习代数知识做准备。 教学难点：能在解决问题的过程中理清各数量之间的关系，并利用每两个量之间的相等 关系，建立可传递的多个等式，从而解决等量代换问题。 教学关键：通过图文并茂、动画演示、动手操作等实践活动帮助学生理解量与量之间的 关系。 教、学具准备 多媒体课件、苹果，西瓜，砝码、汉堡、火腿、冰激凌图片等。 课前活动 师：在上课之前，我带来了几道脑筋急转弯，考考我们班的小朋友们！ 师：你们真是爱动脑筋的聪明小朋友。 师：待会课堂上，你们也要这样积极思考，大胆发言。咱们来比比，哪组同学最棒。同 学们，有信心吗？ 教学过程 一、 故事引入，建立等量表象 1、 同学们，你们听过《曹冲称象》的故事吗？（听过）我们一起来看看曹冲是用什么办 法称出了大象的重量的。（出示课件：《曹冲称象》的片段） 2、 师：为什么曹冲称出了石头的重量也就知道了大象的重量？ 3、 生：因为石头和大象的重量是相等的。 学习必备 欢迎下载 4、 师：是呀！因为当时没有那么大的秤能直接称出大象的重量，所以聪明的曹冲就用称 石头重量的方法来代换大象的重量，这里蕴含着一种重要的数学思想，叫着等量代换（板书 课题），我们在“代换”的过程中要注意到相等关系的量！等量代换的例子在生活中有很多， 今天这节课我们就来学习等量代换的有关知识。 二、 自主探究，解决问题 1、出示天平图。 问：认识这是上面仪器吗？怎么用的呢？ 出示天平一端是一棵白菜图，问这是天平怎么样了，为什么会这样？要使天平两端平衡， 怎么办？ 在天平另一端放两个玉米，这时天平平衡。请生一起说一棵白菜和两个玉米一样重。 出示一棵白菜600g，问一个玉米多少g，该怎么算？ 2、出示西瓜、苹果图。 引导学生看图理解题意。从图中你了解到什么信息？ 师：根据以上信息，一个西瓜的重量等于几个苹果的重量呢？ 学生以小组为单位活动：利用等量代换的方法来换一换 1、拿出学具先动手摆一摆 2、然后把你的想法说给小组里的同学听，看哪个组想的方法多。 3、学生汇报 （请两名方法不同的学生到实物投影下来动手摆，边摆边说，让同学们清晰地看到解决 问题的两种方法。） 4、师小结：根据学生的汇报出现了两种情况：一种是从条件入手，一步一步往下走，一 种是从问题入手，一步一步往回走，同学们分析的都很有道理，你们在做题的时候可以选择 你认为简捷的方法来算。 5、师：根据重量相等曹冲用石头的重量代换了大象的重量，我们借助砝码作为中间量， 从而得出一个西瓜的重量等于16个苹果的重量。在生活中借助中间量进行等量代换的思想一 直应用到现在。 三、闯关练习，深化提高 第一关：快餐店里