1495编号最新人教版一年级下册语文18《小猴子下山》教学设计.pdfVIP

18. 《小猴子下山》教学设计 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2 、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12 个生字，正确美观地书 写“块、非、常、往、瓜、进、空”7 个汉字。 3、了解故事内容，初步体会做事情要专心，不能半途而废的道理。 4 、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。 教学重点：识字写字，把握故事的主要内容。 教学难点：理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。 课时安排：2 课时 第一课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、认识本课的生字，正确书写本课生字。 3、大致了解故事的主要内容。 教学过程 一、出示谜语，激趣导入 1、师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山 中有”。生自主阅读并猜出谜底是猴子。（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名 学生认读。） 2 、师生共同交流对于猴子的了解，师适当小结：猴子是非常可爱的小动物，他们身手灵活， 喜欢吃水果，长得有点像人。 3、师激趣：有一只小猴子下山回家，一路上遇到了很多好吃的，他可开心啦！走，我们赶 紧去认识它吧！（师板书课题，指名学生朗读课题。） 二、初读故事，识字学词 1、师范读课文，生认真倾听并交流听过之后了解到了哪些信息。 2 、生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 3、检查指导，随文识字学词： （1） 指名学生朗读第 1 自然段。 ① 出示词语卡片：一块玉米地、结、非常、掰、往前走，指名学生认读，相机正音：“结” 在本课中读第一声；“掰”读“bāi ”,不能读成“bān ”。正音后再次指名学生认读。 ② 区别“块”和“快”这一组同音字： 师出示“块”“快”，指名学生说说这两个字分别可以组哪些词，在具体的语言环境中加 以区分并正确使用。师适当小结，并指导学生通过偏旁来区别汉字的意思：“块”是土字旁， 所表示的意思是跟土地有关；而“快”是竖心旁，表示“快乐、愉快、快慢”的意思。 ③ 引导学生理解“掰”的意思：通过观察汉字的字形、结合图片、动作示范让学生理解。 （2） 指名学生朗读第2 自然段。 ① 出示“扛着、满树、扔了、摘桃子”的词语卡片，指名学生认读，强调：“扔”是后鼻 音，“摘”是翘舌音，正音后再次指名学生认读。 ② 单独出示“扛、扔、摘”三个汉字卡片，引导学生观察并交流这三个汉字的字形和偏旁， 师小结：这三个字都是左右结构，提手旁，所表示的意思都与动作有关。 ③ 生结合课文插图、生活实际，进行动作演示来理解这三个动作。 （3 ） 指名学生朗读第3 自然段。 出示词语卡片：捧着、瓜地，指名学生认读，注意强调“捧”是后鼻音。 引导学生结合生活实际进行动作演示来理解“捧”这一动作。 （4 ） 指名学生朗读第4 自然段。 出示词语卡片：抱着、蹦蹦跳跳、追，指名学生认读，强调 “蹦”是后鼻音，“追”是 翘舌音。 鼓励学生再说几个类似“蹦蹦跳跳”的词语。 （5） 指名学生朗读第5 自然段。 ① 出示词语卡片：跑进、空着手，让学生认读。 ② 学习“进”和“近”这一组同音字：鼓励学生说说“进”的同音字，并引导他们分别为 这两个字组词，在具体的语言环境中加以区分和运用。师适当小结：这两个同音字读音 相同，字形相近，意思不同。“进”表示进入，前进，而“近”表示距离很短。 ③ 巩固学习“空”这个多音字： 引导学生回忆在第 14 课中出现的“你怎么有空出来呀”这句话，出示“空”的两个读音， 鼓励学生说说“空”在哪些词语中读第一声，在哪些词语中读第四声。师适当小结。 4 、生再次自由练习朗读课文，把课文读正确读通顺。 5、巩固识字。 （1） 师随机出示本课的词语卡片，通过指名读、开火车读等方式确保每一位学生能正确 认读。 （2 ） 单独出示本课要求会认的 12 个生字，引导学生交流识记方法。在生交流的基础上师 适当归纳：本课中提手旁的汉字最多，表示小猴子的动作，在识记时可以借助偏旁 来记忆； “瓜”与 “爪”字形相似，出示二者的象形字图片，引导学生发现字形与 字义之间的联系。 （3 ） 游戏巩固：小猴子下山。（多媒体出示小猴子从山顶下山的图片，每下一步就出现一 个生字，指名学生认读