如何提高数学课堂效率课题研究开题报告.pdf

《中学数学课堂情境教学有效性研究》课题开题报告 《中学数学课堂情境教学有效性研究》课题开题报告 清塬中学 吕东锋 清塬中学 吕东锋 一、研究的背景和意义 一、研究的背景和意义 随着中学新课程改革的深入，实行新课程标准之后，课程 随着中学新课程改革的深入，实行新课程标准之后，课程 教材表面上看容量并没增大，难度也没有增加，但是学生要轻松 教材表面上看容量并没增大，难度也没有增加，但是学生要轻松 伴随新教材的学习还仍然存在一定的困难。教师在授课时，教学 伴随新教材的学习还仍然存在一定的困难。教师在授课时，教学 艺术性，教学方法也是否够灵活，用于课堂的教学素材是否丰富， 艺术性，教学方法也是否够灵活，用于课堂的教学素材是否丰富， 会导致学生课堂上学习的积极性是否积极，从而影响学习状态。 会导致学生课堂上学习的积极性是否积极，从而影响学习状态。 因此，合理的采用课堂情境教学对于调动学生的学生兴趣至关重 因此，合理的采用课堂情境教学对于调动学生的学生兴趣至关重 要。对于有效的课堂教学情境的设计，教学课堂效果是明显的， 要。对于有效的课堂教学情境的设计，教学课堂效果是明显的， 对于不合理的课堂教学情境设计，会导致课堂教学的枯燥，甚至 对于不合理的课堂教学情境设计，会导致课堂教学的枯燥，甚至 顾左右而言他，达不到教学目标，这样一旦不能调动起来学生， 顾左右而言他，达不到教学目标，这样一旦不能调动起来学生， 那么学生就不能很好投入到教学活动中，就不会产生学习兴趣， 那么学生就不能很好投入到教学活动中，就不会产生学习兴趣， 学习主动性就不能充分调动起来，也就更谈不上自主学习。 学习主动性就不能充分调动起来，也就更谈不上自主学习。 数学问题情境是学生掌握知识、培养创新意识、形成能力、 数学问题情境是学生掌握知识、培养创新意识、形成能力、 发展良好心理品质的重要源泉。精心设计和选择问题情境是课堂 发展良好心理品质的重要源泉。精心设计和选择问题情境是课堂 “ ” “ ” 教学的基本要求，它能营造一种和谐 气氛 ，使学生积极主动地 教学的基本要求，它能营造一种和谐 气氛 ，使学生积极主动地 联想、思考、探索、去发现规律且解决问题，并伴随一种积极的 联想、思考、探索、去发现规律且解决问题，并伴随一种积极的 情感体验，从而激发学习兴趣。 情感体验，从而激发学习兴趣。 问题情境的呈现，能引发学生合理的认知冲突，激发学生 问题情境的呈现，能引发学生合理的认知冲突，激发学生 探究的愿望，调动起他们学习的主动性和积极性，特别是激发起 探究的愿望，调动起他们学习的主动性和积极性，特别是激发起 1  1  学生头脑里一系列的思维加工活动，让学生在获取知识的同时提 学生头脑里一系列的思维加工活动，让学生在获取知识的同时提 高分析问题和解决问题的能力。 高分析问题和解决问题的能力。 鉴于以上原因，为了研究能否从课堂上来改变学生学习现 鉴于以上原因，为了研究能否从课堂上来改变学生学习现 状，同时也响应教育部基础教育课程改革的号召，从而成立了《中 状，同时也响应教育部基础教育课程改革的号召，从而成立了《中 学数学课堂情境教学有效性研究》课题研究小组，希望通过最前 学数学课堂情境教学有效性研究》课题研究小组，希望通过最前 沿的最基础的课堂入手，来发现存在的问题，找到解决问题的最 沿的最基础的课堂入手，来发现存在的问题，找到解决问题的最 好方法。 好方法。 二、课题名称的界定和解读 二、课题名称的界定和解读 本课题制定研究目标时，遵循了新课程改革的理念的原则， 本课题制定研究目标时，遵循了新课程改革的理念的原则， 即