语文四年级下册教案 生命，生命.docVIP

《生命生命》教学设计 　　教学目标： 　　1．认识5个生字，会写8个生字。并正确读写“鼓动、跃动、欲望”等词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 　　3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 　　4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 　　教学重点： 　　引导学生通过对课文地学习，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 　　教学难点： 　　学生领悟文中三个事例中所蕴含的道理。 　　教学课时： 　　2课时 　　教学准备： 　　1．老师搜集有关杏林子的资料。 　　2．学生搜集有关生命的格言。 　　教学过程： 第一课时 　　一、谈话导入课题 　　师：在《永生的眼睛》一文中，我们明白了：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。如果我们死后的身体有助于他人恢复健康，我们的生命就是有意义的，我们的生命就能得到永生。”（师板书：生命）那“生命”究竟是什么呢？你有思考过吗？对此你有什么看法？（指名说，学生可能会有很大的难度，不做过高要求把） 　　师简单评价学生的发言，过渡：我和你们一样，从没想过“生命是什么”的问题。但是，有人常常思考这个问题，就是杏林子。 　　师简介：杏林子是（我国