高中化学选修三《物质结构与性质》《晶体的常识》【创新教案】.pdfVIP

第一节 晶体的常识 知识与技能 1、了解晶体与非晶体的本质差异 2、掌握晶体的基本性质 3、基本掌握简单晶胞中原子个数的计算 过程与方法 1、通过生活常识、实验探究和总结经验，从宏观特征逐步过渡到微观特征， 认真把握内部有序造就了外部有序 2、通过实验和动画模拟，让学生形象地感受，物质的结构决定了其性质 情感、态度与价值观 1、通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习 作风和学习化学的兴趣 2、通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生的探究精神 3、以化学的发展史为暗线，让学生体从诗词中认识晶体，到现实生活中制 备晶体，再到观看高科技下的晶体生长微观视频，激发他们的求知欲望和对化学 发展的热爱 重点难点 教学重点：晶体与非晶体的本质差异 教学难点：晶体与非晶体的本质差异，晶体的物理性质，简单晶胞基本特征 教学过程 [引入]古诗有云：草木花者多五出，雪花独六出。这是什么意思呢？ [讲]这句诗告诉我们，草木开出的花多为五瓣的，而大气中的水蒸气凝结成 的雪花，在自然条件下是六瓣的。《本草纲目》中提到：光明盐，大者如升，皆 正方光彻。这说明了，在当时的生产条件下，盐均为方形。 【问】为什么雪花和盐在自然条件下总是呈现相同的形态呢？ [投影] 晶体：具有自发规则几何外形的固体 非晶体：不具规则几何外形的固体 展示老师制作的在烧杯中的硝酸钾晶体 【实验探究】 分组实验一：将热饱和的硫酸铜和硝酸钾溶液从试管中倒出至表面皿上，自 然冷却，观察晶体的生长形成过程和外形 讨论：从自然界中雪花的形状以及我们的试验中，可以总结出晶体的什么性 质？ 让学生在自己动手的过程中发现晶体的自范性 【问】晶体在所有条件下均可展现出其自范性吗？ 对比刚才的分组实验，有的小组做出来的硫酸铜晶体是非常漂亮的平行四边 形结构，而有些小组（例如在电风扇下面，或者正对空调的小组），他们的晶体 是非常细碎，没有明确结构的呢？ [讲] 玛瑙和水晶都是SiO ，不同的是玛瑙是熔融态SiO 快速冷却形成的， 2 2 而水晶则是熔融态SiO 缓慢冷却形成的。 2 结论：晶体自范性的条件之一是生长的速率适当 【实验探究】 分组实验二： 1、在白纸上画一条黑线，分别透过玻璃片和冰糖观察横线 2、分别用小刀在玻璃片以及冰糖表面刻画，有什么不一样的感觉？ 晶体特性2： 各向异性：在不同的方向上表现出不同的物理性质 导电性各向异性 石墨在与层垂直的方向上的导电率 为与层平行方 向上导电率的1/10000 导热性各向异性 云母上的石蜡在热钢球作用下融化的快慢不 强度各向异性 云母的解理性（晶体容易沿着某一平面剥离的现象） 蓝晶石（Al O ·SiO ）在不同方向上的硬度不 2 3 2 光学性各向异性 双折射性——晶体在不同方向传播的折射率 是不 同的，一条光线进去会出现两条折射光线 【问】为什么晶体和非晶体性质差别这么大呢？ 由于晶体的组成微粒在空间里呈现周期性的有序排列，而非晶体的组成微粒 在空间里排列相对无序，所以晶体与非晶体许多性质不相同。 思考与交流: 晶体和非晶体的差异? （1）物理性质差异 如：外形、硬度、熔点、折光率 （2）区分晶体和非晶体最科学的方法是对固体进行X-射线衍射实验。 [投影]蜂巢、铜晶体及铜晶胞模型： [讲]为了描述晶体在微观空间里原子的排列，无须画出千千万万个原子，只 需在晶体微观空间里取出一个基本单元即可。这种描述晶体结构的基本单元叫做 晶胞。可用蜂巢和蜂室的关系比喻晶体和晶胞的关