三年级乘法估算.pdfVIP

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2020-10-17 发布于天津
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三年级乘法估算.pdf

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. 乘法估算教学目标： 1. 知识目标：使学生初步了解估算的意义，感受学习估算的价值，培养估算意识。 2. 能力目标：经历估算的过程，掌握基本的估算方法，并学会用“≈”表示估算的结果。 3. 情感目标：感受学习估算的价值，培养估算意识。教学重点与难点： 1. 重点：掌握基本的估算方法，并学会用“≈”表示估算的结果。 2. 难点：了解估算的意义，感受学习估算的价值，培养估算意识。教学过程：一、导入把下面的数按要求分类。（板书结果） 29 51 48 397 410 192 接近 50 的数是（）。接近 400 的数是（）。你还能举出接近 60、200 的数吗？二、展开 1. 出示主题图，提出问题“带 250 元够吗？” 2. 小组讨论：“要解决这个问题需要准确知道计算的结果吗？” 学生根据题意和“导入”部分的练习发现，只需要把“ 29 ”看成“30”进行乘法计算，既能使计算简便，又能解决问题。 3. 教师板书学生讨论结果： 29 ×8≈240 明确“≈”的用法。 ↓ 想： 30 （把每人29 元看每人 30 元。）这种方法称为乘法的估算。 4. 教师和学生一起总结： ;.. . （1）乘法估算的方法：把两位数或三位数看成整十数或整百数来计算。（2）使用乘法估算的原则：既能使计算简捷，又能解决问题。三、巩固 1. 估算。 304 ×4≈ 18 ×4 ≈ 7 ×31≈ 898 ×9≈ 2. 下列哪种情况使用估算更合适？三年（ 1）班同学到公园春游。 A. 当班长试图确认 300 元是否够买门票的时候； B. 当售票员告知班长应付多少钱时； C. 当售票员清点当天的收入时。 3. 判断下面的算式是否正确，并说明理由。（1）49 ×5＝354 （2 ）2 ×98 ＝200 （3 ）31×9＝369 （4 ）23 ×4 ＝72 ;..