“微课程”教学策略研究.docxVIP

“摘?要：随着微博、微信、微电影、微小说……等微字辈的出现，整个社会进入了“微时 “ 代”。“微课程”这个全新的概念也就出现了。微课程的创始人戴维?彭罗斯（DavidPenrose） 说：?微课程是一个知识挖掘的框架，我们将告诉学习者在哪里挖，需要挖些什么。我们将对 这一过程进行监督。”为此，本文围绕“微课程”这个主题，为以后的课堂改革、教师发展、 学生发展提供一些参考性意见。 关键词：微课程?微课堂?自主开发?个性化教学 一、微课程的概念及特点 ：什么是“微课程”？《小学语文教师》杂志执行主编杨文华先生给出的定义是“教师从 ： 教育实践出发，面向学生成长需要，而自主开发的一种个性化的微型课程。“微课程”容量 小，易操作，见效快，是教师最容易进入也最容易掌握的课程体系。如果用一句话来概括“微 课程”的特点，那就是：微小的视角，广大的世界。它为孩子们打开了一扇呈现迷人风景的 窗，同时，也为教师的专业成长插上了一对隐形而有力的翅膀。 二、如何设计微课程 （一）自主开发 “”《义务教育语文课程标准（2011?年版）》除了对课程性质、课程理念等加以界定外，还 “ ” 特别提出，要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，开发与之相适应的课程资 源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。可见，在课程资源的 开发上，我们教师完全有自主性和创造性。比如，在让大多数学生束