(完整word版)《汉语口语速成》(入门下)第23课教案.docxVIP

第 23 课 你打错了 【教学目标】通过学习， 使学生理解对话的意思， 领会并正确使用本课生词；能正确使用对话中的重难点句型和语法。 【教学难点】结果补语 【教学重点】结果补语 【教学对象】汉语初级阶段留学生 【教堂用具】生词卡片 【教学时数】 3 学时 【教学要求】 1、生词：掌握每个生词的读音、词义及用法； 2、能够运用所学结果补语语法进行造句。 【教学过程】 第 1、 2 课时： 一、复习： 上次课我们学习的是汉语口语中常用的“着” ，这个词经常用来表示动作一直在进行，也就是动作的持续。 大家还记得吗？ （请大家把作业拿出来， 自己朗读自己完成的作业。要求其他同学注意听，并判断对错） 除了这个“着” 以外， 我们还学习了汉语中形容词的重叠， 这几天大家都找了吗？我们身边的人或者东西有什么是可以用这种形式的词来说的？ 长长的 高高的 大大的 小小的 圆圆的 红红的 漂漂亮亮的 快快乐乐的 马马虎虎的 清清楚楚的 认认真真的 明明白白的 简简单单的 平平安安的 （大约 10 分钟） 二、导入新课： 大家到中国来有三个月时间了，有没有遇到过下面的情况？不认识的人给我们打电话，我们又不是他要找的人；我们打电话找家人或朋友，接电话的人却不是我们的家人或朋友。这到底是什么情况呢？ 原来是 人打 了或者我 自己打 了。  今天我 就来学 《第  23 你打 了》。（板 文 目） （大 2 分 ） （一）生 1、 老 ，学生跟 （两遍）——学生朗 ——脱离拼音朗 （运用生 卡片） 2、 解 — 呆（常用 ） 麻 （使用 合） 看 、听 （与“看” “听”比 ） ※ 生 解步 ： 1） 注拼音，老 ，学生跟 （两遍） ； 2） 解生 的含 ， 展其他常用 ，主要采用老 示范，学生模仿的方法； 3）运用生 ： 一些生 来造句。 （大 25 分 ） （二） 文 1、朗 文 1— 3 老 朗 ，学生跟 。学生分角色朗 。 （大 10 分 ） 2、 法句型 教 解句型和 法的含 和 用 境， 然后 学生运用句型 行造句。 教 合 文然后 置一定的情景来引 学生。有 性地穿插 后 。 1） 果 ：（ 明 作的 果的 ， 一般由 或形容 充当， 果 放在 后面，中 不能插入其他成分。 否定形式用 “没” 或“没有”，正反疑 形式是 “??没有” 。） 看——看 听——听 打——打 找——找到 学——学会 —— 住 写——写完 听——听懂 吃——吃 睡——睡醒（睡好） 穿——穿好（完） 站——站住 修——修好 —— 到 —— 走 拿——拿走 洗——洗干 想——想明白（想清楚） 做——做好 打——打开 花——花光 —— 喝——喝多 吃——吃多 穿——穿多 （ P89-96 ） 2）关 ：一??就??（表示两件事 接着 生，有 候前一分句表示条件，后一分句表示 果） 。 学生 造句（ P96-97）。 （大 20 分 ） 3、游 置： “交 接耳” 把学生分成两 ，老 分 告 每 一位学生一句 ，然后 他告 他 的一位同学， 位同学再告 另一位同学??依此 推， 每 的最后一位同学再把 句 告 老 。 看看 句 成了什么 子！ （ 10-15 分 ） ：昨天晚上，我一做完作 奥卡弗就来找我去吃 ，我穿好衣服就和他出去了。奥 卡弗吃光了我 点的所有食物， 我喝光了所有的啤酒。 奥卡弗有点儿吃多了， 我有点儿喝多了。我 把 去的 都花光了。 ：周六上午，我 9 点多才睡醒。我梦 起床以后，我打开窗 ，看 外面下雪了。 我一做好 就去找大佳， 我 吃完了就跑出去拍照。 一下楼， 就看到小欧在前面的坡路上摔倒了。我 把她扶起来，她才 于站住了。 三、 、布置作 ： 我 今天学 了三段 文， 29 个生 ，学 了 果 个 法点， 学 了一个关 ，大家下 以后要复 生 和 文，并且会用“一??就??” 个关 造句， 也要在平 用 果 。我 要把 后没有做的 做完，然后 第 24 的生 和 文。下 。 （ 3 分 ） （机 10 分 ）