(完整word版)2017(部编)八年级上册第五单元教学设计.docxVIP

八年级上册第五单元教学设计 第二单元的主题是 “生活的记忆”， 单元编排了两篇教读课文 《中国石拱桥》《苏州园林》 , 两篇自读课文《蝉》《梦回繁华》和一个写作、一个名著导读。 本单元的四篇课文内容不同，各有特色，但都属于说明文。 本单元语文能力教学点主要是掌握说明文的特点，学习如何将一个事物介绍清楚。首先，要知道怎么抓住事物的特征，来把握说明的重点。然后要学习和掌握各种说明的方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。另外，通过课文的学习揣摩，还要体会说明文语言的特点，如尊重事实，无论是说明现象、引用数据还是阐释道理，都要讲究准确、严密，用词严谨。在此基础上，加强对学生思维能力的训练，提升思维的条理性和严密性。 【教学目标】 １．学习说明性文章，了解说明文的文体特点。 ２．了解说明的方法，学会抓住特征来说明事物。 ３．体会说明文语言的严谨、准确，增强思维的条理性与严密性。 ４．增进对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强民族自豪感。 ５．激发探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养。 【教学重难点】 重点：学习说明性文章，了解说明文的文体特点，了解说明的方法，学会抓住特征来 说明事物。 难点：体会说明文语言的严谨、准确，增强思维的条理性与严密性。增进对中华传统 文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强民族自豪感。 【学法指导】 1、品读法：说明文不求以情动人、以理服人，而重在给读者以知识，所以说明文的语 言讲求科学性，准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点。 2、感悟法。理解课文内容时，可结合自己的人生经验，深入思考，反复咀嚼，领悟文 中哲理，同时注意学习课文的表达技巧。 3、探究法。充分发挥主体意识，运用小组交流检测等方法，鼓励学生讨论、探讨。同 时注意培养学生质疑、释疑的能力，老师做适时点拨。 中国石拱桥 教学目标： 知识与技能： 明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。 2．学习本文说明事物的顺序。 ( 重难点 ) 3．把握说明语言的准确性。 ( 重点 ) 过程与方法：自主合作学习，朗读、默读、跳读等方式相结合。 情感、态度与价值观： 了解中国石拱桥的光辉成就，认识我国劳动人民的智慧和创造 才能，激发爱国热情。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 1．朗读课文，明确说明对象。 ( 重点 ) 2．整体感知，理清说明顺序 。( 重难点 ) 一、导入新课： 有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人 的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦 想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由 中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长 江大 的建造。他就是中国 梁之父——茅以升。今天，我 就来学 茅以升所写的 明文——《中国石拱 》 。 二、自主学 ，整体感知： 1、本文的 明 象是什么？其 体特点是什么？ 明确：本文的 明 象是“中国石拱 ” 。特点：形式 美、 构 固、 史悠久。 2、根据 文内容， 州 、 沟 在哪些方面体 了上述特征。 明确： 州 沟 形式 美 初月出云， 虹 沟 月、两旁石柱上不同姿 的 子 构 固 一千三百多年了 两岸河堤常被冲 ， 沟 却极少出事 修建 公元 605 年左右 公元 1189 到 1192 年 3、 第一、二自然段，思考：本文主要写中国石拱 的特点， 什么开 两自然段 写一般石拱 的特点？ 明确：开 第一自然段，一 几 以虹 ，写石拱 的形式 美，可以引起 者的 想，激 趣。第二自然段写石拱 的 构 固， 是石拱 的又一特点。 两个特点是石拱 的一般特点， 下面写中国石拱 做了 ，自然 渡到写特殊的 石拱 。 是由一般到特殊的 序。 4、作者是按怎 的 序来写 州 的？ 明确：第四自然段写 州 的地理位置、建造 及新中国成立后的修整。第五自然 段首先介 州 的 度、 度、 施工的精巧以及古人的 誉。 接着从四个方面 ( 构巧妙；造型 美，用料 省； 构 固； 构匀称，与四周景色和 配合 ) 来 明其 特点。从 个 次可以看出作者在 明 州 ，是运用从概括到具体的 序。 5、指名朗 第六自然段， 教 “ ?? 11 个半 形的石拱??每个石拱??每 两个石拱之 有石砌 墩”等 句， 一部分写 沟 是按什么 序？ 明确：由整体到局部。 6、要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明 的。 明确：旅人桥：大约建成于公元  282 年；  赵州桥：建于公元  605 年左右； 卢沟桥：建于公元  1189 到  1192