(完整版)二年级道法下册第一单元备课.docVIP

二年级下册第一单元《让我试试看》单元分析 第一单元包括第 1 课《挑战第一次》、第 2 课《学做“快乐鸟”》、第 3 课《做 个“开心果”》和第 4 课《试种一粒籽》四课，旨在引导学生敢于挑战，学会调 节情绪，体察、关心身边的人， 从而与他人一起愉快、 积极地生活，通过做事（例 如，种植）学习做人。 1 课《挑战第一次》，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。 2 课《学做“快乐鸟”》和第 3 课《做个“开心果”》，分别从儿童与自我、儿童与他人关系的角度， 引导学生过愉快、 积极的生活。第 2 课聚焦自我，引导学生学习如何正确看待 “不开心” 这一生活中的常见情绪， 同时辨识不同情绪的道德意义，并帮助学生掌握排解消极情绪的基本方法。 第 3 课引导学生尝试体察身边人的情绪状态， 并尝试对情绪不佳的人提供力所能及的帮助， 做身边人生活中的“开心果”。相对于第 2 课中情绪的自我觉知与调节，第 3 课则是引导学生走出自我， 学习与周边世界和谐相处的过程。 这对二年级学生来讲有一定难度。 4 课《试种一粒籽》 ，基本上是一个活动课，结合此时我国正值春季这一种植的大好时节， 通过指导学生尝试种植活动， 让学生观察植物的萌发、 成长过程，在尝试种植的过程中体验尝试活动带来的成长与收获。 本单元围绕 “让我试试看” 这个中心，分为两个主题： 尝试做事和快乐做人。 1 课主要聚焦敢于尝试做事，第 2 课和第 3 课聚焦于快乐做人，第 4 课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。图示如下。 《挑战第一次》第一课时 教材分析： 《挑 第一次》一 ， 重引 学生体 挑 来的成 ，并学 相 理性 地 与面 挑 ， 做一个敢于挑 的人。 本 三个主 分 有不同的教学 重 点。“我的第一次”意在通 自己生活中“第一次”体 的回 ， “挑 自我” 成 的意 ；“我 想 ??”，留白式的 ，旨在引 学生 挑 的内容 行理性的辨析， 从而懂得不可以盲目 所有事， 有些事要注意 的 条件；“我 一起来挑 ”旨在通 情境体 ，引 学生辨析、 不同 型的 可能会遇到的 ， 以及如何在同伴的帮助下克服障碍， 完成挑 ； 本《小 河》故事的 充与拓展， 引 学生理解挑 于成 的意 ， 学生分析 的能力。 学情分析： 二年 的学生大多数好奇心重， 求知欲 ， 周 的新 事物都充 了好奇 心，愿意 新 事物。 但学生中存在两种 向性： 一种是什么新 的事情都不 愿意 ，缺少探索的精神与勇气； 另一种是 喜 冒失地去做一些事， 不 后 果。造成 些状况的原因是多 的，如受 和 境因素的影响。因此，本 除了 堂上的教学活 ， 需要邀 家 以各种方式参与到学校道德教育中来， 家庭教育与学校教育的良好合作。 教材目 ： 1.引 学生 挑 第一次的成 因素。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。 教学重难点： 重点：引导学生感受挑战带来的成长体验， 具备敢于挑战的勇气， 养成敢于 尝试的习惯。 难点：引导学生对挑战的内容进行理性 [李杏芳 1] 的辨析，注意尝试的条件。 教学准备： 课件、板贴 教学过程 教学过程 二次备课 活动一：故事聆听，导入新课 导语：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要跟大家分享一个小 故事，故事的名字叫《小马过河》。 课件出示：《小马过河》视频故事 出示任务：学生观看故事，思考问题。 反馈指导： 1.学生观看故事。 2.思考：如果你是小马，你会怎么做呢？ 教师小结：小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战。今天 我们共同来学习第一课：挑战第一次。（张贴板书：挑战第一次） 活动二：挑战王国历险记 （一） 我的第一次 ：今天，老 也接到了一个挑 任 ，去挑 王国 啦，大 家敢不敢跟我一起去！出 吧！ （ 件出示：第一关任 ： 我的第一次，并出示 本中小男孩 第一次 西的 片与画外音。画外音：今天， 我自己一个 人去 作 本，当 我心里真有点 ，有点害怕，可是 之后 我 原来 西 么 ！） 出示任 ： 一 自己的第一次挑 。 反 指 ： 1.同桌之 一 自己的第一次挑 ； 2.使用以下句式：我 ??当 心里?? 之后?? 教 小 ：生活中有很多第一次，第一次都是挑 ， 我 成 与惊喜。面 挑 ，相信你自己， 一句我能行！ （ 板 ：我能行） （二）困 挫折我不怕 ：老 小朋友 在挑 的 程中 会遇到困 ， 不，挑