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二年级阅读（ 1-16 ） No.1 黄叶老师编 （ Rita ） 阅读起步 : 阅读技巧 一、 朗读 ---- 正确、流利、有感情。 ★注意停顿： 根据标点停顿、读句时自然停顿、根据喜怒哀乐各种不同的思想感情停顿。例：“我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就 这样 / 被划为灰烬。” ★注意声音的轻重： 为了表达一个句子的主要意思，就要适当强调一些词语，这就是句子的重音。朗读事需要读种一些，比如：“精卫说：‘哪怕干上一万年，我也要把你填平！”“一万年”一次，体现了精卫填海的坚定决心和不屈不挠的斗争精神。 ★注意语调： 朗读时，声音的高低升降变化就称为语调。比如：故事中的大灰狼是凶恶的，就要恶狠狠地读，声音粗重；而小山羊是善良的，声音就要低小，态度要温顺。 ★注意速度和节奏： 朗读时速度太快或太慢都不利于表达感情，不利于思考和理解。 二、默读 ---- “三不”与“三到” 朗读和小声读虽然都能理解文字的意思，但速度比较慢，这是它的不足之处。所以有必要学习默读。 ★“三不” ——不出声、不动嘴、不用手指。 ★“三到” ——眼到、心到、手到。 眼到，就是用眼睛看，一眼看一句，或一个长的分句，尽量不回视；心到，就是集中注意力，边读边思考；手到，就是要拿起笔来，边读边画边写，圈圈点点，画出文章的重点词句和需要重点领会的内容，写出自己的看法和想法，做到印象深刻。 三、提高默读效果，需要注意事项如下： 克服动嘴现象，减少眼停次数，眼停次数越少，速度越快。 1 二年级阅读（ 1-16 ） No.1 黄叶老师编 （ Rita ） 尽量避免回视、寻觅，因为不理解或和看错，读到下句再回头看上句，必然会影响速度，要尽力争取一次理解。 要一个词组一个句子地默读，不要一字一词地默读，逐步扩大视觉距离。 第一遍粗读；第二遍细读，圈圈点点；第三遍精读，弄懂标注的地方。 读 读 练 练 一、 朗读下面的诗歌，标出重音及停顿来。（用“ / ”表示停顿，用“ .”表示重音） 露珠 昨天夜里， 谁从草地上 走过， 丢了那么多珍珠？ 今天早上， 谁在草叶上 看着我， 还打湿了我的衣裤？ 太阳升高了， 谁收走了珍珠， 留下了湿湿的气息湿湿的泥土？ 二、选择合适的答案。 2 二年级阅读（ 1-16 ） No.1 黄叶老师编 （ Rita ） 1）“呸！这是什么东西！”猴子嚷（ rǎng ）道，“傻瓜才去相信人类的话，说眼镜能纠正视力，全是胡扯（ chě），屁用处也没有！”猴子把眼镜使劲儿向石头摔去，玻璃片四处飞溅（ ji àn ）。 朗读者段话，应读出什么语气？（ ） A．愚蠢、可笑 B．咬牙切齿、恶狠狠的样子。 C．生气、愤怒。 2）忽然，厨房里“扑通”响了一声。冬冬赶忙跑过去，只见姥姥摔（ shu āi）倒在地上，双眼紧闭，脸色煞白。冬冬吓坏了，要是爸爸、妈妈在家就好啦！ 这段话应怎样读更好？（ ） A． 读出冬冬害怕、焦急的心情，语速稍快些。 B． 读出冬冬对爸爸、妈妈不在家的埋怨之情。 C． 最后一句感叹语气，要读出惊讶、赞叹的语调。 3）第二天传来噩耗（è h ào ），你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定报！” 朗读文中人物的话，应该读出（ ）。 A． 伤心难过的感情。 B． 悲愤交加的感情。 C． 无比仇恨的感情。 （4）风，摇绿了树的枝条， / 水,漂(pi ǎo) 白了鸭的羽毛 ,/ 盼望了整整一个冬天 ,/ 你看 , 春天已经来到 ! 朗读这几句诗 ,下列说法不正确的是 ( ) 。 3 二年级阅读（ 1-16 ） No.1 黄叶老师编 （ Rita ） A． 第一、二两句是故事，可以读得比较平稳。 B． 第三、四句着重点明春天来了，要读出喜悦的心情。 C． “整整”应读重音，强调我们盼望春天已经很久。 D ． 这几句诗要读得速度较慢，语调低沉。 知识拓展一： 怎样使用工具 阅读时，我们会碰到一些不认识的字，不理解的词语，不知道或者没见过的事物，这时候，我们可以去问老师，家长，问同。 另外一个好办法，就是问“不开口的老师” ——字典、词典等工具书。 一、 工具书。 《新华字典》、《现代汉语词典》、《小学生辞海》、《简明图文百科知识》等 二、怎样查字典。 1.音序查字法。 2.部首查字法。 3. 数笔画查字法。 三、查字典比赛。 生字 音节 部首 共几画 结构 组词 用时多长 鼎 聚 慧 凹 酷 4 二年级阅读（ 1-16 ） No.1 黄叶老师编 （ Rita ） 知识拓展二： 理解词语、读懂句子。 文章是由一个一个的句子按一定的规律组成的，句子是由一个个词语组成的。要想读懂一篇文章，首先就得理解每个词语的意思，读懂每句话。 一、怎样理解词语。 查阅工具书。 联