《认识自我_超越自我》主题班会.docxVIP

《认识自我 超越自我》主题班会 二、班会目的 1、引导学生的自我意识向良性方向发展，做到悦纳自我、消除自我中心。 2、在正确认识自我的基础上改变自我，超越自我。 三、班会准备 1、召开班委会商量班会的策划组织。 2、布置学生以“珍视自我”为话题写一篇作文。 3、指导学生排练节目。 4、班会主持： 四、班会过程 （一）程序 1、导入：先让学生对自我进行评价，然后进行心理成熟自测。老师在学生初步体验的基础上，指出认识自 我的重要意义。 2、第一环节：展示《白纸黑点与黑纸白点》的故事，引导学生讨论，使学生感悟到认识自我首先要悦纳自 我，敢于表现自我。 3、第二环节：相声表演，使学生在笑声中明白如果自我意识盲目扩大，会形成以自我为中心的不良心态， 从而影响到自己的发展。 4、第三环节：观看录像《心灵的舞蹈》 ，让学生感悟认识自我的最终目的是超越自我，只有超越了自我才能实现自我的价值。学生演讲《超越自我》 ，寻找超越自己的方法。 5、结束：欣赏诗歌朗诵《我就是我》 。 （二）活动纪实 导入 主持人：古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。 “认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波 罗神庙里唯一的碑铭， 犹如一把千年不熄的火炬， 表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。 如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。 也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？下面我们做 一个简单的测试。 （首先请每位同学对自己是否成熟作出评价，学生完成后，发《心理成熟度自测表》 生的自测情况是三分之二与预测不符合） 文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ”认识自己有时比认识别人可能更要困难。一个人在 自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，如何抉择积极或消极的自我意识，将在很大程度上影 响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取  ，学 决于你能否正确认识自己。 第一环节：悦纳自我，表现自我 主持人：首先我们请谢××同学给我们讲一个故事，故事的题目叫《白纸黑点与黑纸白点》 。 谢××拿着一张白纸一张黑纸走上讲台：那是在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他 先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生： “孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊到：“一个黑点” 。老师非常沮丧。 “难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！ ” 教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生“孩子们，你们又看到了什么？”学生齐声回答： “一个白点”。老师高兴地笑了： “孩子们太好了，无限美好的未来在等着你们。 ” 学生听完后展开热烈讨论。 学生 A：第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，老师很沮丧，因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是乐观 叮叮小文 的、不畏挫折的，因此老 高 地笑了。 学生 B： 个故事 我的启 是，我 多关注自己的 点和 ，要用欣 的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因 只有先看得起自己，才能正确 自己。 学生 C：我 “勇于表 自己” 一 ，有比 深刻的体会，在小学 ，我在 堂上很活 ， 常 手 表自己的 解，因 我知道 能提高听 效率， 口 表达能力。但上初中后，我的心理 生了一些 化， 得自己懂就行了，没必要刻意出 ，于是，我的声音在 堂上消失了。随之，我的成 逐 得不 定，甚至开始下滑。 在我已意 到 个 的重要性，并且我也 个 在很多同学身上存在。最后我想 大家 ：在小学曾 煌一 ，并以特 生的身份自豪地 入省 班的我 ，就甘愿 庸庸碌碌 完三年， 然后离开省 ？ 在 是 的 候了， 机会就在眼前， 勇敢的去表 自己吧 ! 即使遇到挫折， 住， 持就是 利 ! 主持人 ：面 繁复 的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、 上，生命就会黯然失色；如果你把目光都 移到快 之中，你将会得到幸福。同 的道理，面 自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲 望，停步不前；如果你能看到自己的 点、 ，你将会充 信心，迎接生活的挑 。因此 我 要正确 自己，首先就要悦 自己，敢于表 自己。 第二 ：消除盲目自信和以自我 中心的意 主持人：当然，如果自我意 盲目 大，就会走入另一个我 不希望看到的极端——以自我 中心。那么 自信与自大有什么不同呢？下面 欣 相声表演《自信与自大》 。 甲：大家好！好久没 大家了！没想念我 吧？ 乙：或 大家都只在想念我呢！ 甲：是不是啊？ （同