(完整)五年级下册语文月考质量分析.docVIP

五年级 (2) 班第一次语文月考质量分析 现对我班语文月考质量检测做以下分析： 一、学生测试成绩统计： 从本次测试成绩统计来看， 我班学生成绩较为稳定， 并且相对平 时测试成绩而言， 学生成绩有所上升。 大部分学生成绩与他们平时的 学习情况相符合的。 二、学生试卷存在的突出问题： 1、部分学生审题能力较差，遇到试题，学生答非所问，没有按 要求完成习题。 2、学生在学习过程中较粗心，对学习不能做到一丝不苟。如在 试卷中出现了不该出现的错别字，或在测试过程中出现漏做现象。 3、阅读的能力欠缺。从本次考试可以看出，我班学生概括能力 较差。 4、从试卷来看，我忽视了优生的拔高和中间生的促进。 三、今后教学对策： 1、课堂上，应突出学生语言文字的听、说、读、写的训练，抓 实了教材中的字词， 要求背诵的段落做到学生必须会背会写， 我重视学生语文作业设置与批阅， 及时反馈学生学习中的问题， 使教材的知识点做到生生过关。 2、对学生进行扎实的语文基础知识的训练，适时地进行归纳总 结 3、在语文课堂教学中，注重教给学生阅读的方法。如概括文章 的主要内容，我经常教给学生概括文章的主要内容的方法， 如找总述句；写人，写谁？干什么？段意连接法、课题扩展法，学生也确实在比较中领悟了方法。又如，理解含义深刻的句子，学生在实际学习能掌握四到五种方法。 4、注重习作的指导。在学生习作时，应抛弃以前先打腹稿后修 改誊写的做法， 注意习作指导课的教学， 指导学生当堂在课堂作文本 上习作，要求学生在规定的时间里一气呵成， 这样即杜绝抄袭现象的 发生，有训练了学生的构思、语言运用能力。学生习作后，一本本精 心批阅、修改，组织学生在修改之后再次去习作。 然后认真评讲习作。 习作时能主动、独立写作文，习作有话可说。 5、在教学中注重学生课堂内外的语言积累，如摘抄积累的优美 词句、分类积累成语、古诗等，进行了语言的课外拓展。对学生积累 的这些成语或古诗，要求学生必须达到会写。在日积月累中，学生的 语言积累很丰富，知识面很广。 6、平时教学中，注意营造了鲜活的课堂教学，注重了课堂实效。 体现了学生的主体地位， 7、对学生的学习严格要求。对于学生的作业、学习态度提出明 确的要求，让学生做到踏实、勤奋。 ， 8、今后教学中，我不但要注重学困生的转化，还要促进中等生， 拔高优秀生。 9、俗话说“书读百遍， 其义自现。”学生读的多了， 他们的理解、 思维能力会循序渐进地得到提高，习作能力也会提高。因此，我会真 正在教学中落实、扩大学生的课外阅读。 10、从本次学生的学习情况看， 我的语文教学方法还是不够灵活， 而且教学中，对学生听、说、读、写的训练不能持之以恒。新课程下 的语文课堂教学必须是鲜活的， 这就要求教师驾驭课堂的能力、 语言 素质、调控能力、 教学采用的方法都要达到一个高层次。我感到自己 要及时给自己充电，多去听一听，多去看一看，多去想一想，多去试 一试，及时调整教学方法， 争取每节课课堂是鲜活的，教学是有实效 的。 11、加强学生阅读能力的训练。 语文最根本的目的就是让学生在 读文的基础上学会用语文， 因此，我必须要让每一位学生都能读懂所 读的内容，能够准确、全面地概括主要内容， 就文章发表自己的看法， 就文章质疑等，以此培养学生的理解、思维能力。 刘前松 2016 年 3 月 30 日