师范学校书法教学与学生人格培养.docVIP

师范学校书法教学与学生人格培养 内容摘要：当前素质教育特别强调对人的全面素质的教育与培养，包括人的情感体验、心理素质、感知水平和潜力的挖掘及创新意识的培养等很多方面。而书法教学因其书以载道的特性，对于学生健康人格的形成又具有得天独厚的优势。所以，每一位书法教师都应该利用这个优势，注重学生的人格教育。  关 键 词：师范学校书法教育 情感体验 人格培养   在全面推动素质教育的今天，小学教师不但要具备丰富的基本知识和技能，还要具备健康的人格。这样，他们不但能够胜任小学教育工作，而且还能以高尚的道德情操、深厚的文化艺术修养、健康的心理素质、准确的人生观去教育下一代。而师范学校是培养合格小学师资的重要基地，所以，如何在师范学校书法教学中适时地融入对学生健康人格的培养，以适合素质教育的总要求，显得极其重要。  现代艺术教育家丰子恺先生强调：“艺术教育当以人格教育为主，技术为次。”这正是丰子恺先生强调人格教育之重要的艺术教育思想的表露。还有中国现代心理学史上的先驱蔡元培先生，他从心理学的角度也强调：“所谓健全的人格、可分德育、体育、智育、美育四项。”从以上这些分析论述中，我们认为有必要在师范学校书法教学中寻找途径和相对应的角度，有针对性地鼓励、启发、引导、增强对学生健康人格的教育和培养。   一、完善情感体验   情感是学生普遍共有的，丰富而健康的情感