十几减9”教学设计.docVIP

十几减9”教学设计 【设计理念】 《数学课程标准》中指出“∶因为学生生活的背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种多样的，教师应尊重学生的独立的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”基于这个理念，我采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的探究的教学方式。使学生知道“十几减9”的计算方法是多种多样的，只要在多种计算方法中选择自己喜欢的计算方法就好了。我的这种做法，是让学生学会自主探究知识的水平，又体验到数学价值的存有，进而体验到成功的喜悦，增强了学生学好数学课的信心。 【教学内容】 人教版《义务教育课程实验教科书数学》一年级(下册)第10—12页。“十几减9”的减法内容。 【教学目标】 1．通过对问题情景的探索，使学生在已有的经验基础上自己得出计算“十几减9”的多种计算方法。通过比较，使学生理解和掌握“破十法，及想加，算减的”等等比较简便的计算方法，并能熟练地计算“十几减9”的计算。 2．通过独立思考与合作交流，理解“十几减9”的算理。理解数学的价值，感受事物之间的关系是相互联系的。 3．通过不同算法的对比选择，体验自主探究的收获，增强了学生的自信心。 【教学重点】 体验用“破十法”，“想加，算减法”等计算方法与算理。 【教学难点】 探讨“十几减9”的各种计算方法，并能准确地，比较熟练地实行计算。 【教学准备】 教具：情景主题图、教学课件 学具：小木棒、