生物学教学中的学生实验能力培养.docVIP

生物学教学中的学生实验水平培养 生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，必须重视对学生的实验水平的培养。义务教育生物学课程标准中指出要增强和完善生物学实验教学，引导并组织学生实行探究性学习。新教材的最大特点之一就是增加了大量的实验，其目的在于增强生物学科的实验教学，培养和增强学生的观察水平、实验水平、科学探究水平；协助学生建构知识体系。 1 学生实验水平的具体表现 1.1 操作水平：熟练使用显微镜、解剖器、安装实验装置、自行设计各种实验步骤、采集制作植物、动物标本； 1.2 获得知识的水平：即在实验过程中通过聆听、观察、阅读、质疑、记录分析实验结果等途径获得知识的水平； 1.3 整理分析水平：通过表解、图释记录实验的结果，对实验现象实行分析整理，找出实验成败原因，并能解释实验现象，写出实验报告； 1.4 解决问题的水平：学生应用与实验相关的知识寻求解答问题的水平 1.5 表达交流水平：即学生之间的分工合作实验或学习、相互交流不同的观点、表达自己或团体的见解的水平。在新课程实施中，更加注重学生合作交流表达水平的培养，为学生的全面发展服务。 1.6 初步的探索研究水平：新课程倡导探究式学习，其实质就是广义上的实践实验探索研究，这种水平是科学研究不可少的，也是人的发展不可少的。 2 学生实验水平的培养 在生物实验教学中，要根据学生不同的年龄特征和心理特征