动漫角色的表情设计教学教案.doc

《动漫角色的表情设计》教案 课题名称 第九章 动漫角色的表情设计 课时数 4 授课班级 1308 授课时间 2015 年 5 月 22 日 授课地点 动漫专业专用机房 授课形式 新授 +实践 参考教材 《动漫美术基础》 郑向虹主编 信息资源 网络学习平台、手机或摄像头 其他资源 软件资源 环境资源  photoshop、 Maya、 flash、 QQ 影音 极域电子教室，动漫专用机房（带 BAMBOO 手写板） 教学目标 教学重点 教学难点  掌握动漫角色喜、怒、哀、惧、惊等表情的设计要点。 能体验角色的复杂情感，根据指定情景设计表情。 养成先临摹、后设计、再创新的职业素养。 动漫角色喜、怒、哀、惧、惊等表情的设计 捕捉、体验表情蕴含的情感 授课对象：中职动漫专业二年级学生 知识储备：已学习素描、色彩、 photoshop 、二维动画 flash 等专业课程， 已学会了人物五官的结构原理与透视运用， 初步掌握了卡通人物简笔画的绘制 学情分析 技法，但想像力有所欠缺，需要在体验与感悟中逐步提升。 心理特点：思想活跃、爱好广泛但学习动机不足，渴望成功又不愿付出太多努力，面对枯燥的专业学习容易产生倦怠心理。 根据动画制作员职业技能鉴定标准与动漫行业岗位要求， 在学生掌握动漫 角色的绘制技法后，整合已学习的动漫角色体态、头部、四肢等内容，加入表 教材处理 情设计，使学生能用简练的线条对动漫角色进行夸张，提炼，学会表达动漫角色的复杂情感。 以信息技术手段和学习平台作为支撑，提供文本、图片、视频、手机 app 教学设计 软件等电子资源；以逐步养成职业岗位意识为设计指导，促进学生自主探究学 习，围绕教学目标设计任务。 1 环节 （用时） 任务准备 叮叮小文库 教 学 过 程 实 施 教 学 内 容 信息化手段 学生完成任务准备： 1.阅读学案。 2.观看夸张表情的影视作品片段，绘制卡通人 物表情图。 学习平台提供学 3. 使用手机助学 app 软件。 案和视频片段。 将完成的人物简 笔画上传至平台。 手机助学 app 软 件下载 教 学 过 任务制定 程 任务实施  学生观看小组课前上传表情图，评选最佳作品。引出课题：动漫角色表情设计。 教师讲解表情在动漫角色设计中的重要性；将绘制动漫角色表情细化为四个子任务： 任务 1 绘制平视角度下的正脸表情 任务 2 绘制典型表情的给定角度转面图 任务 3 绘制平视角度下正脸的表情细微变化任务 4 绘制四格漫画 任务 1 绘制平视角度下的正脸表情 知识点分析：学生观看两组动漫作品 ,分析角色的表情。对素材库中五官自由组合展现出的不同表情，归纳表情绘制要点。 任务完成： 学生用手写板， 在给定的人物头型 文件中，完成角色的喜、怒、哀、惧、惊表情， 利用 photoshop 软件与表情模板进行对比，修正。  利用学习平台在线投票功能，选出优秀作品。 运用手写板作为绘制工具，可以将绘制的作品及时输入电脑，方便进行比对、修改存储；另外，手写板也是当前动漫行业手绘的主流工具。 - 2 叮叮小文库 任务总结：小组上传优秀作品，选取代表进 行绘制说明。 任务 2 绘制典型表情的给定角度转面图 任务实施 知识点分析： 组织学生观看经典卡通片段， 提 出问题——角色的表情随着观看角度的变换，该 如何绘制？学生运用三维动画制作软件 maya 表 情设计器，对角色头模进行表情调节，完成后用 多角度、多模式渲染为图片输出。 maya软件表情设计 器的运用，可以对表 情进行全角度分析， 使表情转面图分析过 程更形象，学习过程 更有趣。 任务完成： 选择喜、怒、哀、惧、惊中的一 个表情，绘制给定角度转面图。 任务总结： 小组互相点评， 评选优秀作品， 作 品改进。 - 3 叮叮小文库 任务实施 闯关游戏： 学生进行闯关任务 flash 闯关游戏，在 任务 3 绘制平视角度下正脸的表情细微变化知识点分析：通过一组表现不同程度“惊讶”的表情图，引导学生捕捉表情，用表情来表达角色所需传达的情感信息。 任务完成： 学生根据教师给定的剧情， 以小组为单位，通过手机、摄像头等工具，自演自拍， 捕捉角色的表情，绘制平视角度下正脸表情。  游戏中引导学生总结归纳出基本表情的特点，形成口诀，朗朗上口，易于记忆。 运用手机、摄像头等设备进行表情的捕捉，将典型表情截选出来，捕捉出最能表现角色内心的表情瞬间，并反复进行分析。 - 4 叮叮小文库 任务总结： 作品上传至网络平台， 小组对作品就是否恰当的能表达动漫角色的情感，进行综合评价。 任务四：绘制表情四格动画 任务要求： 1.能够借助有限的画面，准确讲述剧情（可以 自主创作也可以在可选剧情中选择一个创作）。 2.设计的角色表情， 能自然流露并传达所要表 现的情感。 可选剧情：