小学语文教师教学反思5000字精选多篇（评职称必备）.docVIP

小学语文教师教学反思5000字精选多篇（评职称必备） 振读写双翼，翱翔文学浩宇 一小学语文教学反思1 光阴似箭，日月如梭,从踏上教师的岗位至今，已有十七个年头。 回顾自己的从教经历,我也从意气风发的青年,来到砥柱磐石般中年, 虽然岁月已将我青丝染有银白,但我对教育事业的忠诚与执着愈渐弥 坚。十七年来，我辛勒地耕耘在农村教学这片沃野上，努力用爱心、 耐心，更用匠心，托起一对对理想的翅膀，放飞一个个学子们的梦想。 我也在反思中成长，在成长中反思，努力使自己成为一名优秀的小学 语文教师。 语文的教学是一门艺术，也是一个长期的、纷繁复杂的过程。教学中,我们要注重学生学习兴趣的培养,关注学生学习习惯的养成，培养学生掌握学习的方法，训练学生口语交际的能力等等。然而在这些学习能力的培养中，阅读和写作更是绕不过的坎，解不开的结，甚至被学生们戏称为语文关卡中的两个大BOSS，可见其难、其深。这个形象的说法也表明了它们在语文教学中占有的重要地位，因此处理好阅读与写作这两部分内容对于学生学好语文至关重要。在平时的教学中，我们往往将阅读与写作看作两个独立的部分来教授，其实他们又是密不可分的。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是学生写作的基础，而写作又能让学生更深入地阅读。小学语文中如何将“阅读’与“写作”两者的角色发挥得淋漓尽致,恰到好处呢?我用自己的体会谈几点看法与做法: 一、兴趣是最好的老师 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们常说兴趣是最好的老师，要想让学生快乐阅读，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我始终是坚持课内学习与课外阅读相结合的方式，积极营造读书氛围，将一些有趣好读的书介绍给学生，让他们感受到读书的乐趣。在平时的阅读课上，我善于调动学生的积极性、主动性，想方设法通过多种途径激起学生的阅读兴趣。鼓励学生用自己喜欢的方式读出自己的独特感受，读出自己的韵味和思考，力争读出文章的精彩，从而张扬了学生个性，放飞了他们的心灵。同时在阅读中要让学生走进故事情节中,充分享受文章的精彩与阅读的快乐，激发了学生的阅读兴趣，让学生乐于读书，爱上读书。怎样激发学生的阅读兴趣呢? 1、推荐适合学生、学生喜爱的书籍 由于我们是农村学校，小学生年龄比较小，家长的文化层次低，他们对书籍好坏的识别能力都不够好，而且如今的课外书五花八门，参差不齐。因此老师要推荐--些经典性的作品以及受到学生欢迎的，接地气的书籍，不断地让他们享受到阅读的乐趣，从而激发起学生主动阅读的愿望。老师推荐学生课外书籍时应该根据学生的年龄特点和认知水平，我觉得可以从以下几个方面入手:. a、盐城市教育科学研究院所推荐的小学生必读书目应作为首选 b、可以推荐与教学内容相关的书籍 c、推荐与学生年龄特点适宜的书籍 d、推荐与习作要求相关的文章 课内阅读必不可少，而课外阅读也同样重要，它作为课内阅读的延续和补充，不仅可以开拓学生的视野，丰富学生的学识，还能提高学生的写作技巧。当今世界已进入了信息时代，作为--名语文教师，要积极拓展阅读渠道，让学生学会通过各种媒介接受多方面的信息，我们的课外阅读也不能局限于书本,除了班级图书角里的书籍和学生订阅的杂志以外，还可以学会用电脑、手机，到图书馆等进行广泛阅读。我们应为学生的课外阅读保驾护航，让学生徜徉在书海中,在书的海洋中去积累语言，陶冶情操，培养能力，发展思维。 此外，我们还可以开展读书交流会等活动，让学生互相推荐好的书籍，彼此交流。这样，学生既可以阅读到大量优秀的文学作品，吸收经典文学作品的精华，又能感受到时代的脉博,源源不断地吸取新知识，吸取到知识的“活水”。这样的语文才是活的语文。真正做到“问君哪得清如许，唯有源头活水来”。 2、授人以鱼，不如授之以渔 著名的生物学家达尔文说过:“世上最有价值的知识是关于方法 的知识。“正确的学习方法是打开知识大门的钥匙，阅读也要讲究方 法，若教会了学生阅读方法，就等于给了学生万能钥匙，可以打开各 种知识的大门，获取丰富的资源。 教给学生阅读的方法，可以满足学生多层次、多方面、多角度的课外阅读需要：可以节省时间，让学生在有限的时间内收到事半功倍的效果。同时我们也应该做到因材施教，因人而异地推荐书籍，对学生的不同兴趣与爱好，有创造性地引导他们选读课外阅读的内容，满足自我情感的需求，才能提高课外阅读的效益。 3、鼓励让阅读兴趣愈发浓烈 不管是成人还是小孩，都喜欢挺一些好听的话，受人褒奖表扬的话。尤其在小学生身上有“好表现”的天性。老师在平时的阅读交流、检查中，可以用给学生多创造表现的机会，在学生“表现”的过程中再及时地投以赞许的言语、表情等，以作正面引导，让他们在阅读中 获得成就感，这样就更能激发学生课外阅读的积极性，增加学生主动 阅读的动力。鼓励会让学生的阅读兴趣愈发浓烈。 4、营造读书氛围 我们都知道孟母三迁的故事，它