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Unit?5?What?were?you?doing?when?the?rainstorm
came??教案
Section?A?(1a-—1c)
教学目标
1、全体学生能会背本课的?rainstorm,?at?the?time?of.学习了解过去进行时的构成及
用法。
2、多数学生能正确的使?when?与?at?the?time?of?引导的时间状语从句初步交谈过去
进行的事。如:
(1)?Where?were?you?when?the?rainstorm?came??—I?was?in?the?library.
(2)?What?were?you?doing?at?the?time?of?the?rainstorm??—I?was?studying.
3、学习策略:学会通过看提示预测问题的答案。
4、通过和同学合作对话,了解彼此过去正在进行的生活,促使学生积极参与英
语实践活动。
教学重点、难点
能初步交谈过去进行的事学习了解过去进行时的构成及用法。
预设问题?What?were?you?doing?at?8?p.m.?last?night?
教法学法?The activity teaching method,?the?cooperative?learning?method,?and
the?situational?teaching?method.
教学准备?PPT,?recorder.
教学过程
一、检查自主学习的情况。
1.根据下列汉语提示的单词短语识记并默写。
暴风雨_____ 在….的时候_____ 走回家_____
等公车_____ 做我的家庭作业_____?去上班?_____
2.仔细观察下面的对话,用“_____”标出对话中所出现的时间,并补全句子.
(1)?A:?What?are?you?doing?now??B:?I?am?doing?my?homework?now.?They?are
having?an?English?lesson.
(2)?A:?What?were?you?doing?at?9?o’clock?last?night??B:?I?was?doing?homework.
C:_________________________________(我正在打扫我的房间).
(3)?A:?What?were?you?doing?when?your?mother?came?back?yesterday?
B:I?______________________________________(我正在做作业).
自学书?110?页预习过去进行时,掌握其构成及用法,并完成书中?1a。
二、创设情境,导入新课。
Learning?the?new?knowledge:
三、合作探究。
1.听力练习:听?1b?完成课本上的内容,并用完整的句子回答?What?were?people
doing?yesterday?at?the?time?of?the?rainstorm?
The?girl?________________________________
The?boy_______________________________________
The?woman?_______________________________________
The
man?____________________________________________________
2.?Pair?work:?看?1a?中的图片,仿?1c?的内容编对话。
过去进行时
过去进行时主要表示在_____或_____进行的动作。其构成为_____。常与?at?that
time,?this?time?yesterday,?all?the?evening,?from?8:00?to?10:00yesterday,?just?then,?at
nine?yesterday,?when?等表示明确有具体的时间状语。
eg:(1)I?was?doing?my?homework?at?this?time?yesterday.
(2)What?was?Tom?doing?at?ten?yesterday.
(3)I?was?eating?dinner?when?the?phone?rang.
其具体的句型为:?肯定句:主语+_______+其他。eg:They?were?having?a?meeting
that?time.?否定句:主语+_______+其他。eg:They?weren’t?having?a?meeting?that
time.
一般疑问句________+主语+______+其他?
肯定回答:Yes,主语+was/were.?否定
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