信息关键技术对课堂教学产生什么影响.docVIP

随 着多媒体技术、网络信息技术迅猛发展，人类社会开始步入信息化时代。信息技术不仅改变着大家工作和生活方法，也改变着教育和学习方法。学校教育正融入 到社会信息化强大浪潮之中，课堂教学也正面临着深刻变革。这场变革不仅仅是教育形式和学习方法重大变革，更关键是对教育思想、理念、模式、方法、 方法等产生深刻影响。作为战在教育第一线老师、新课程实践者，认识、掌握并创新地利用信息技术已成现实。下面依据实践谈谈信息技术在小学课堂教学中 应用。 一、信息技术在课堂教学中关键性 在 日益猛烈竞争世界里，信息技术已成为一个战略资源，对社会各个部门全部是关键，关系到人类生存和社会事业发展。信息技术显得如此关键，那我们该怎样正 确利用信息技术进行教学呢？假如利用不妥，一样会影响我们课堂教学效益。所以，每个人必需了解信息技术基础含义，并依据实际情况正确应用信息技术。什 么是“信息技术”呢？它对教育教学又会有什么影响呢？大部分人认为 计算机技术就是信息技术，把二者等同起来，我认为这种认识是不正确，后者是前者一个关键分支，是以前者中分离出来，专门研究利用 计算机等优异设备进行信息处理和利用。计算机优势是“计算和操作”，而非“分析和思索”。 而信息技术作为一门科学，它不仅是一门可操作技术，更是一个在逻辑上科学、严密思想方法，是符合社会实践活动通常规律，不是只研究某步骤或阶段 技术，是一门完整过程技术。它除了要有优异设备，更要有合理方法、正确制度、优异人员协调发展。现在绝大多数学校全部配置了 计算机、多媒体投影仪等优异设备，可因为管理制度欠缺，使用紊乱，和没有适宜人员操作，造成了资源浪费。所以，我们应正确定识信息技术内在规律，扬长避短，使其在教学实践和教学管理活动中充足发挥信息技术作用，使信息技术应用愈加合理。 二、转变教育观念，突破传统教学模式 在 教育改革浪潮中，十分重视学生自主参与和合作学习。信息技术是以多媒体技术和网络技术作为学习工具，为学生提供丰富学习资源和轻松愉快学习环境。 学生利用网络技术搜集、处理、交流进行探讨学习，从而获取知识，这种学习模式突出了以学生为主体，强调了学生自主参与学习，真正突破了“以老师为中心、靠 老师讲，学生听”教学模式。老师只为学生创设一个教学情景，引导学生动手操作，然后依据问题搜集相关信息，并在网上交流、学习，从而探讨出答案。在此过 程中，老师首先要自己经过网络来获取教学信息，方便对学生在搜集信息过程中提出问题进行有效指导，这么就要讨老师首先要自己熟练掌握网络技术。这种 教学模式是教育发展肯定趋势，采取这种教学模式会极大优化教学环境。教学中老师由教学活动主体，转变成为整个教学过程中组织者、指导者、帮助者。 学生逐步成为学习过程主动参与者、活动探讨者和实施者。所以，深入更新教育观念是每一个教育工作者不可忽略问题。 三、激发学习爱好，创新教育气氛 爱好是推进学生学习动力之源，“乐学”是学生学习爱好充足表现，是掌握知识最初开始，“乐学”是 在育人理念下充足发挥学生主动性，使学生地位从被动走上主动，使学生学习不再是等和靠，而是变学为思，变学为悟，利用多媒体进行教学，把大量生 动丰富多彩文字、图表、图形、图象、动画、声音、电影、录像等以电子化和形声化特点，图文并茂、形象、直观展现在学生面前，创设情景激发学生学 习爱好，让学生视、听并举，加深、加紧感知和了解，对突出关键，处理难点，加大课堂知识容量，提升教学效率，对于启迪思维和培养学生创新精神等有深远 意义。学生由感性认识上升到理性认识。这么学生学习会认为很轻松、愉快，掌握知识会很快，记忆效率也会很高。在课堂教学中，多媒体教学能够以新奇手 段和高超技术，处理很多难题，它不仅能提供动感丰富图像、图形、文字，还能使课堂变为游戏天地，生动、直观、形象，改变枯燥乏味课堂教学。比如在教 学“圆柱体表面积”这一部分内容时，应用对媒体教学软件，并在屏幕上显示一个完整圆柱体模型， 然后慢慢地把侧面展开，同时光标闪烁，然后两底面又以不一样颜色展现给学生，并把两底面重合后完全重合，使学生看后立即意识到圆柱体表面积是由三个部分 组成，其中两底面相等，要计算其表面积也就是求这三部分面积和。经过这么动态显示，将那些看似静止事物活动起来，使学生加深对知识了解，并深入深 化，使学生接收知识进程缩短。数学教学宗旨就是培养学生思维能力，而学生思维能力培养，必需经过实践，认识。在实践，再认识过程才能完成。多媒 体教学优势能够很好地胜任这一工作，它既能提供直观形象和生动逼真动态图像，发展学生观察能力和空间想像力，又能经过生动图像改变，动听音 乐，诱发学生愉快学习情绪，激发学生主动动脑思索爱好。由此可见，信息技术能够激发学生学习爱好，能够创新教育气氛。 四、转变学习方法，对学生进行自主探究学习和小组合作学习 在课堂