《爱莲说》课堂实录(全)（2020年-2021年）.pdfVIP

《爱莲说》课堂实录 第一部分 开宗明义，导入新课 师：这节课我们来学习一篇说。谁来向大家介绍介绍说这种文体？ 生：说，一种文体，通常借某一事物说明道理。 师：既然是说明道理，那么说属于哪种文体呢？ 生：说是一种议论文体。 师：对，说是古代的一种议论文体， 往往借助某一事物或者某种现象发表自己的 见解和主张。同学们，你们把题目与作者连起来句话，如何？ 生：周敦颐说“爱莲”。 师：真好！这节课我们就走进北宋哲学家周敦颐的爱莲世界， 看看周敦颐如何说 “爱莲”。 （课堂反思：开宗明义，直奔主题，点明“说”这种文体，标题与作者的缀接， 旨在打开学生的思路，建立课堂初印象。） 第二部分 走进莲的清清世界 屏显： 学生活动： 1.请放声诵读作者描写莲的语句，找出你最欣赏的语句，最欣赏的词语，谈谈自 己的感悟。 我最欣赏的是＿ ＿ ＿，从中读出了莲的＿ ＿ ＿ ＿。 2.请把你们自己比作一朵莲花， 结合文中的关键句来夸夸自己， 用第一人称来夸。 我＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ ＿。 师：请同学们找到描写莲的语句放声诵读，我们应该如何来读呢？ 生（读）：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 师：同学们找得精准，想想，我们要读出怎样的情感和语气？ 生：要读出周敦颐对莲的爱意，对莲的欣赏，还有赞美。 师：同学们应该带着什么样的表情去读？ 生：面带微笑。 生：颔首称许。 师： “颔首称许”说得好极，我仿佛看到周敦颐踱着步子，摸着胡须，面带微笑 地读着他的《爱莲说》。 （生笑）同学们面带微笑，满含笑意地读读描写莲的语 句。 （指导生读，渐入佳境） 师：请同学们围绕描写莲的语句， 谈谈对莲的看法， 结合屏幕上的第一个句式回 答。 生：我最欣赏的是莲“出淤泥而不染”，从中读出了莲的洁白无暇。 师：将“洁白”换一换如何？ 生：从中读出了莲的纯洁无暇。 师：这是讲的莲的什么？ 生：这是讲莲的生长环境，它从淤泥里长出来，但却洁身自好。 生：我最欣赏的是莲“香远益清”，从中读出了莲的朴素淡雅。 师：“香远益清”写得是莲的什么？ 生：写的莲的香气，馨香一缕。 师：当你闻到这样的香气时，有何感受？ 生：缕缕清香，沁人心脾。 生：神清气爽。 生：心突然打开啦！ （众笑） 师：我们继续。 生：我最欣赏的是莲“亭亭净植”，从中读出了莲的婀娜多姿。 生：婀娜多姿形容柳更合适。 师：这里描写了莲的什么？ 生：这里描写了莲的外形，亭亭玉立，优雅端庄。 师：这个表述更确切些。 生：我最欣赏莲“中通外直”，从中读出莲的虚心。 师：这个点得真好！我们来把虚心换换如何？ 生：中通外直，可以看出莲谦逊，还有刚正不阿。 师：莲谦逊正直，这句话不但讲到莲的外形，还讲到莲的—— 生：还讲到莲的内在品格，内外兼修。 师：内外兼修说得好棒！ 生：我最欣赏莲“可远观而不可亵玩焉”，从中读出了莲如同傲岸的君子，不被 俗人玩弄。 师：对啊，莲高贵、高雅，受人景仰。 生：她很高贵，只能看，不能摸。（众笑） 师：你们想象力好丰富！莲端庄、清丽，超凡脱俗啊！ 生：从“濯清涟而不妖”可以看出莲就是出水芙蓉，冰清玉洁！ 师：一看到冰清玉洁，我想到了小说中的女子，大家猜猜看，是谁？ 生：林黛玉、小龙女！ 师：你们真是绝顶聪明， 清水出芙蓉， 天然去雕饰， 脱俗清丽，若莲一般的女子！ 师：请同学们变做一朵莲，来夸夸你自己，用第一人称来夸，结合文中的关键句 来说。 （教室沸腾） 生：我是一朵莲，我香远益清，淡雅芬芳，多惹人喜爱啊！ 师：欣悦说得真好！你就是一朵清丽洁净的莲！ 生：我是一朵莲，我中通外直，谦逊正直，内外兼修，你们喜欢我吗？ 师：刘智聪真会挑选，这多像君子的品格啊！夸得到位！ 生：我是一朵莲， 中通外直， 清廉正直， 不蔓不枝， 香远益清， 迷倒你们一大片！ （众笑） 师：冯珍演绎得真美！ 做人就得有这样的自信， 自信的美丽真的能迷倒一大片哦！ 生：我是一朵莲，出淤泥而不染，纯洁无暇；濯清涟而不妖，超凡脱俗。你 看 我香气远播，淡雅芬芳，沁人心脾；你看我高贵又高雅，多受人敬仰啊！ 师：郝康鑫你真