(完整版)《溶液的浓度》教学反思.docxVIP

《溶液的浓度》教学反思 瓜州县三道沟镇初级中学 石玉君 《溶液的浓度》这节课以“中国死海”情景引入教学，目的是激发学生学习本节知识的兴趣。本节主要是以学生的自学与交流为主，老师的讲解、纠正为辅，把课堂交给学生来完成的。虽然所用时间较多，但效果还是比较理想的，同时，学生小组的讨论也更为重要，比老师直接灌输影响要更深刻， 更容易接受，更容易激发学生的求知欲。 教材中引入的溶质质量分数概念非常简单，计算公式也简洁明了．通过 5 分钟的自学与交流，学生可以完成对基本概念的理解；通 过课后题的训练， 学生能够完成计算公式的应用。 教师应注意强调：解这类题时必须弄清溶液的质量发生怎样的变化 ,溶液中溶质和溶剂分别是什么物质 ,溶质和溶剂的质量各是多少。一般地 ,溶质的质量是指溶解的那部分溶质 ,如果没有溶解在溶剂的那部分药品 ,就不能算作溶质，也不能算作溶液的质量，以避免学生在计算时出现错误。 教材中有两道例题， 可以交给学生通过自学与讨论来完成。 其中重要的地方老师可以让学生先来讲解，如有不正确的及时予以纠正。 同时，可以结合课后类似的题型进行巩固训练。此时应强调：溶液稀释前后溶质的质量不变。学生只有掌握溶液稀释的原理和计算方法，才能有效的掌握溶液的配置原理及方法。 结合化学方程式， 求某一溶液的溶质质量分数的计算， 是初中化学中的一个难点，特别是发生化学变化时，是学生更容易搞混淆的， 因而这类题还需在第二课时作为重点、 难点教学内容， 由老师带着学生反复读题，从题目中找出解题的关键点。先做一道例题，紧接着做一道类似练习， 使学生进一步掌握此类知识， 为今后学习更复杂的计算题打好基础。 在教学过程中， 主重体现学生的主体地位， 让学生在自主学习与交流中愉快的学习知识， 以轻松的心态来面对学习。 兴趣是学习知识的最好导师，让学生在体会学习所带来的喜悦同时， 达到一定的知识理解与积累。 存在的问题和不足， 由于交互式板使用的几率比较频繁， 白板触摸屏的灵敏度就相对降低， 有时候操作过程中难免出现问题， 操作就不到位，就会影响教师教学的速度和思维。有些重点、难点问题讲解不到位，学生练习和分组讨论的时间相对少一些。 改进的措施和方法，多学习计算机知识和交互式白板操作技术，多与其他教师交流经验， 不断提高交互式白板操作技能， 尽快掌握现代教育技术和教学方法，以提高自身驾驭课堂教学能力和教学效益。