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五年级语文阅读理解答题技巧 一、做 理解的三个步 。 1、通 全文，掌握大意。 在解答 理解 ，同学 先要快速地 一下整篇 文章，重 、开 段、 尾段及各段落的首句，理清脉 ，了解基本梗概，不要 把 花在生 句上。每 真 完一段，要及 概括段意。 2、 真 ，定向 。 在掌握文章的大意之后， 真 短文后面的 目的每 个字，然后 着 些 仔 的 第二遍，以做到有目的地 ，并在原文找出大 体范 ，就等于答 的一半了。 3、复 全文， 答案。 答 完 后，同学 照答案将整篇文章从 到尾再看 一遍，以确保答案的正确。同 答案要做到：准确、 、全面。 二、 理解答 技巧点 。 1、概括段落大意 （1）要准确地概括出段意，首先要 懂段落每句 的意思， 要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所 的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个 也有在段中的） 。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己 概括。 （2）摘句法，即找出段落中的中心句。 （3）概述法，用自己的 言概述全段的主要意思。 （4） 合法。有些段落 的不止一个意思，概括 必 用 的 言把几个意思表述出来，缺一不可， 就是 合内容要点加以概述。 2、怎 概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意 、目的。它是通 文章的字、 、段、篇的 构形式表达出来的。我 要 中心思想，首先必 懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括 ，也可以从 、文章的开 、 尾、重点段、 部分或从考 中得到提示入手。其主要方法有：  1）先概括文章的主要内容，再想一想作者 什么要写 些内容，然后 会写作目的，即中心思想。如《 人》主要描写了 夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困 依然收养了自己已故 居的两个孤儿 件事， 想一想作者 什么要写 些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是： 反映沙俄 代 民的悲惨生活和 人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品 。 2）分析 文的重点段。从文中找出中心思想，如《 火柴的小女孩》的第二段，描写了 火柴的小女孩几次擦燃火柴所 生的美好的幻 以及幻 瞬 消逝，重新回到冷酷的 ，再 系第一段和第三段“惨死接 ”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露 本主 社会的罪 ， 表达了他 小女孩的不幸遭遇 的深切同情。 3）从文 找中心， 有些文章的 目就直接点明了中心。 如《 大的友 》，文章歌 了 克思和恩格斯的 大的革命友 。 4）从中心句找中心，如《我的伯父 迅先生》中最后一句： “伯父就是 一个人，他 人想得多， 自己想的少。 ”又如《我的心事》中反复出 的一句 ：“ 要算 ”就是 篇文章的中心。 3、景物描写的作用——交代故事 生的 、地点；渲染气氛，烘托人物心情； 表 人物性格；推 情 的 展。 4、“根据 境解 ” 型 有两种答 方式，一种是通 上下文的分析（即 系上下文） ，直接写出 的意思；另一种更 完整，即在解 完 后，再加上——在文中指的 是?? 5、“ 析 美 句” 型（主要有两种 型） Ａ、“××” 好在哪里？ 答 方式：用了“××” ，生 地（准确地） 明了??事物的??特征， 能 激 者的 趣（符合 情况，具有科学性） 。 Ｂ、“××” 能不能 掉？ 答 方式：①不能，用了“××” ，生 地 明了??，能 激 者的 趣， 去掉就没有 种效果。 ②不能， 掉“××” ，句子的意思就 成了??， 得太 化；用了“××” ，准确地 明了??，符合 情况，留有余地，具有科学性。 析句段从四方面考 ：内容（写了什么， 材有什么独特之 ） ；形式［写作方法， 言特色，修辞（ 1.比 ：生 形象 2. 人：形象生 3.夸 ：突出特征 4. 排比：加 气 5.反 ： 度 明，增 气 ）］；感情（文章的社会价 、意 、作用等）； 构（在全文中的作用） 。 6、 叙的 序—— 叙，倒叙，插叙（ 叙属于插叙的一种） 7、写作人称的好 ——第一人称（我、我 ） ，真 可信；第二人称（你、你 ） ， 切自然；第三人称（他、他 ） ，可以多角度描写，不受 和空 的限制。 三、巧妙借助“原 ” ，确定解 空 。 有些 它要求用文中原 来回答，我 就可以直接用文中的原 来作答。有 它没有明确要求用文中的原 来作答，我 也可以直接用原 来回答 。如若它指定要同学 用自己的 来回答的 ，就要将文中的原 加以理解，体会原句子的 含信息和深 含 。有些 目 需要 合全文内容的 含信息， 密的思考， 求完美的答案。 文 的开放性要求 答案能自 其 ，答案最佳。因此在 的 候，要仔 真、深入分析，回答 ，要仔 揣摩、根据体裁的特点，不同的 境，