专业园地 材料成型与控制技术专业 山西机电职业技术学院金属材料与热处理技术《热加工专业英语》课程标准.doc

职业教育材料成型与控制技术专业教学资源库 PAGE PAGE 4 职业教育材料成型与控制技术专业教学资源库 PAGE 1 PAGE 1 1 山西机电职业技术学院 《热加工专业英语》课程标准 课程编码：020053 课程承担单位：材料工程系 制定：秦会峰 邱文 茹振峡 制定日期：2012.03 审核：专业建设委员会 审核日期：2012.04 批准：专业建设委员会 批准日期：2012.04 一、适用对象 高中毕业或同等学力者 二、适用专业 材料工程系各专业 三、课程定位 1、课程性质 本课程是工科类材料类专业的专业必修课程。 2、课程任务 掌握一定数量的英文专业词汇及专业术语；具有阅读英文专业资料的初步能力；能将英文专业资料笔译成中文，笔译速度较快，译文基本正确、通顺。 3、课程衔接 在课程设置上，前导课程有铸造合金熔炼，后续课程有金属材料检测、机械零件失效分析等专业课程。 四、学习目标 通过本门课程的学习，使学生掌握一定数量的英文专业词汇及专业术语；具有阅读英文专业资料的初步能力；能将英文专业资料笔译成中文，笔译速度较快，译文基本正确、通顺。 五、课程设计 本课程遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，设计了3个学习单元，分别为金属材料英文资料阅读、金属的热处理英文资料阅读和铸造英文资料阅读。3个学习情景包含6个学习性工作任务，其中3个工作任务在教室以课堂讲授方式组织教学，3个工作任务在教室以学生练习方式进行，教、学、练有机融合，把理论学习和学生练习贯穿其中。 本课程采取项目教学教学模式，以学生为主体，以铸造成形为主线组织教学及考核。 表1 课程总体设计 课程名称 热加工专业英语 计划总学时：28 项目名称 项目描述 参考学时：28 金属材料英文资料阅读 采用双语教学法，使学生了解常见金属材料的分类、使用性能要求等 4 金属的热处理英文资料阅读 采用双语教学法，使学生熟悉晶体概念、实际晶体结构与缺陷、金属加热与冷却时组织性能变化以及各种热处理方法基本工艺特点和生产应用等英语词汇及文章。 6 铸造英文资料阅读 采用双语教学法，使学生熟悉合金熔炼原理以及常见铸造成形方法等英语词汇及文章。 18 说明：括号内数字为材料系各专业的学时数。 六、教学设计 学习项目一：金属材料基础知识 学时:4 学习任务 金属材料常用词汇 学习目标 使学生掌握金属材料常用词汇及文章内容 学习内容 金属材料基本知识词汇及文章内容 教学模式 项目教学 学习过程 1、采用双语教学法使学生掌握金属材料基本知识的中英文表达方法（2课时） 2、采用双语教学法使学生掌握金属材料各种性能及要求的中英文表达方法（2课时） 教学条件 多媒体 学习评价 评价项目： 1、理解金属材料双语表达方法； 2、掌握与材料相关专业词汇； 评价方式： 1、过程性评价：提问、课后作业； 2、终结性评价：卷考——填空题、繁译题； 学习项目二：热处理基础知识 学时:6 学习任务 通过对金属的热处理相关专业词汇的学习和专业文章的阅读，使学生具有阅读英文专业资料的初步能力，并能翻译简单的专业资料。 学习目标 使学生掌握热处理常用词汇及文章内容 学习内容 金属热处理基本知识词汇及文章内容。 教学模式 项目教学 学习过程 1、采用双语教学法使学生掌握金属材料热处理基本知识的中英文表达方法（2课时） 2、采用双语教学法使学生掌握金属材料热处理工艺的中英文表达方法（4课时） 教学条件 多媒体 学习评价 评价项目： 1、理解金属材料热处理双语表达方法； 2、掌握与材料热处理相关工艺专业词汇。 评价方式： 1、过程性评价：提问、课后作业； 2、终结性评价：卷考——填空题、繁译题； 学习项目三：铸造英文资料阅读 学时:18 学习任务 通过对铸造相关专业词汇的学习和专业文章的阅读，使学生具有阅读英文专业资料的初步能力，并能翻译简单的专业资料 学习目标 使学生具有阅读英文专业资料的初步能力，并能翻译简单的专业资料 学习内容 铸造相关专业词汇的学习和专业文章的阅读 教学模式 项目教学 学习过程 采用双语教学法使学生了解常见铸造词汇及文章，能进行简单的专业资料繁译；（18课时） 教学条件 多媒体 学习评价 评价项目：对专业词汇的理解、运用，能够繁译简单专业文章评价方式：1、过程性评价：提问、课后作业； 2、终结性评价：卷考——填空题、繁译； 七、课程考核 1、考核方式 本课程最终考核：平时考核占30%，期末考核占70%。 期末考核采用闭卷考试的方式，项目一约占20%，项目二约占20%，项目三约占60%。 试题类型：选择、填空、双语翻译等。 2、考核标准 考核标准应材料