新人教版语文六年级上册作文教案.docVIP

《口语交际〃习作一》教学设计 学习目标： 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．根据交流的情况，选择一项进行习作。 4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学重点： 学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 教学难点： 通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 课前准备： 教师：准备关于音响的录音。 学生： 1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。教学过程 第一课时 口语交际 执教时间： 年 月 日 揭题导入 这一组，我们学习了《山中访友》 《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉 心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 自读提示，明确要求 1．自读“口语交际〃习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 分块讨论，组内交流 1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2．同桌或分类进行组内交流。 示范带动，交流评价 1．每一组推荐一名学生进行交流。 2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴 小学教案大全 合作交流。 3． 。 向全班交流的同学 行 充、提 等，开展 ， 听后的感受。 4、教学后 第二、三 作 教 ： 年 月 日 交流 ，激趣 入 在口 交 上，同学 交 很 ，仿佛自己走 了神奇的大自然，并融入其中。 同学 也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 我 就来加工整理自己 大自然的独特感受， 其中的一 ，展开 想和想象，然后写下来，一定能成 一篇佳作。 材命 ，明确要求 1） ，确定材料。 “成 大自然中的一 、走 音响世界、回 暑假生活”三个 中的一个，确 定写作材料。暑假生活有很多可写的内容， 次主要以 景名 后 祖国大好河山的 美 主。 （ 2）大胆构思，精巧命 。 交流本 文的 目，引 学生的 极思 。 生共同 出一些 目： 我是一棵×× 小 与 的 雪的自述 大自然的声音 蟋蟀在唱歌 听雨 游××× ?? 3） 作要求。（投影出示） 学 本 文的写法，运用到自己的 作中去。 写景的文章，注意 取独特的 角，放 想象的翅膀。 事的文章，注意有 序地把事情的 叙 ，表达自己的真情 感。 叙清楚， 句通 ，感情真切。 写初稿， 行修改 1）学生 行 作，教 巡回指 ，并 有困 的学生 行个 指 。 2）学生完成初稿， 行自我修改。 3） 内互 互改。 朗 析，交流 小学教案大全 （ 1）每小 推荐一至两位同学，教 作适当 整，分三大 由学生朗 ，引 学生 行 析。 2）学生交流 。 3）教 点 。特 要肯定 作中体 出的“独特感受” ，恰当地运用 想和想象。再次修改， 抄 作 再次修改自己的 作，清楚 真地抄写在作文本上。教学后 ： 《口 交 〃 作二》教学 教学目 1．学 根据主 写 明的演 稿，在写的 程中了解演 稿的文体特点和写演 稿 的基本方法与 律。 2．培养 主 、 理 料的能力，提高安排、 写作素材的能力。 3．能将搜集到的材料，用比 合适自己的方式与同学交流分享，养成 于、敢于、 善于与人交流 点的 。 4．在活 中感受中 民族的 大， 一步增 振 中 的 任感。 教学重点： 培养 主 、 理 料的能力，提高安排、 写作素材的能力。 教学 点： 能将搜集到的材料，用比 合适自己的方式与同学交流分享，养成 于、敢于、善于与人交流 点的 。 教学准 ： 1．教 准 找几篇比 秀的演 稿，印 学生。 2．本 元学 开始就布臵 合性学 任 ： “ 祖国” 个主 ，搜集 国 篇（或散文）配 朗 ， 找 国人士的足迹，了解身 的 国人物， 写以 国 主 的手抄 ， 和 国有关的 籍。 第一 教 ： 年 月 日 朗 片段，感受演 稿的魅力 1．演 稿