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百度文库幼儿园教案 主题音乐 开课讲座 文字稿 我们知道，我们的幼儿园音乐教育是帮助幼儿建构丰富的、 多元的音乐经验，自主享受、欣赏、感受以及表达音乐， 所以我们的第一个作用可能就是萌发幼儿粗浅的音乐兴趣， 我们说培养幼儿的音乐兴趣， 表现在能够让孩子乐意地随着音乐而动，而不是培养音乐家。 第二个我们的作用是发展幼儿的基本素养， 这里我们也举了五个要素：音高、力度、节奏、音色、曲式。 那么我们音乐活动的形式包括歌唱、律动、欣赏、打击乐四个形式。第三我们的作用是推动幼儿良好的人格的形成，我们知道音乐教育不只单纯地唱唱跳跳，而是通过无数的音乐经验，去培养幼儿的学习兴趣，以及良好的行为习惯，对音乐的感受，表现能力以及综合素养这么一个过程，那么幼儿在聆听、模仿、 运用、创造的过程当中， 不仅在音乐素养和音乐能力方面有明显的提高， 而且在相关联的知、情、意、行等方面也得到整体的发展，另外启发思维，激发创造欲 望，培养自控能力以及合作协调等能力， 还有良好的行为习惯等等， 都是我们要培养的综合性的素养。那么我们的音乐活动，它的目标有哪些呢？ 这里我列举三条： 首先是引起幼儿参加音乐活动的兴趣， 萌发感受美、 表现美和创造美的情趣和能力； 其次我们要激发幼儿乐于去尝试操作材料， 发展综合能力，其中包括听辨能力、观察能力、思维能力、想象力、动作协调能力以及合 作能力等等； 最后我们要培养幼儿， 鼓励他们能够联系已有的经验， 大胆地表达表现，发展自主意识和独立的人格。 从引起幼儿兴趣， 对音乐活动的兴趣这一条我们来看， 音乐活动中不能片面地强调传授知识和训练技能， 而应重视审美能力的培养， 重视调动幼儿情感与生活的积累，使之主动愉悦地体验音乐的美感、 氛围。在鼓励幼儿把自己的内心体验艺术性地表现出来的时候， 我们才真正地发展了幼儿对美的感受力、 表现力和创造力。 那么关于审美能力， 我们要培养的审美能力， 音乐素养，艺术表现的知识技能传授并不是相互对立的，对立的，而是紧密联系，不可分割的，那么幼儿的才 能和能力，只有在学习简单的知识技能的过程当中才能逐渐地培养起来。 这边有一个例子是大班听力游戏 《蔬菜汤》，这整个活动的目标是区分音乐的不同性质， 百度文库幼儿园教案 感知作品特有的音乐形象， 尝试用肢体动作表现不同的蔬菜， 活动目标二是边唱歌曲，丰富对蔬菜的了解。活动一开始，老师就以孩子已经学会的歌曲《买菜》 ，作为一个导诱，“今天的天气正呀正正好，我和奶奶去呀去买菜”原来这首歌后 面还会唱“鸡蛋圆溜溜呀，母鸡咯咯叫” ，我把它改编一下，直接进入了部分，“青菜、菠菜、鸡毛菜、香菜、荠菜和芹菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了” 。做了这么一个改编以后，其实我们呈现出来的这些菜，都是一种类型，是什么类型呀？ 绿叶菜。 对，都是绿叶菜，那么其实我刚刚唱到的青菜、菠菜、鸡毛菜、香菜、荠菜和芹菜，也就是孩子学会的时候， 他们想要买的是荠菜， 而这个图片的呈现出现了塔菜，告诉孩子菜场里荠菜没有，只有塔菜，我们就把塔菜买过去，所以在第一段演唱后，老师就提出了这么一个要求， 那么孩子必须把刚才唱的荠菜替换成塔菜，所以这个环节的活动目标就是替换歌词， 改编了歌曲， 所以就在这么一个环节当中，很情景化的环节当中， 让孩子完成了这么一个技能的要求， 替换歌词，改编歌曲。 那么老师又借助买菜这一情景， 今天有很多人要喝这个蔬菜汤， 光买这些绿叶菜是不够的，所以又呈现了，菜场里又出现了一些什么菜呀？豆类。对，这些豆类我们也要买回去， 边唱边买，那么这时候会可以怎么唱了呢？毛豆蚕豆小豌豆，刀豆豇豆，其实是念豇豆。对，这个地方我们常常会用方言来替代，因为平时说话的，其实它的普通话是念豇豆，毛豆蚕豆小豌豆，刀豆豇豆和扁豆。这么第二个环节这么一个演唱， 其实对孩子来说还是有挑战的， 他一下子要替换五个歌词内容。第三个呈现出来的蔬菜是瓜类，冬瓜南瓜和笋瓜，黄瓜苦瓜和木瓜，整个的活动的内容当中， 这个内容其实也是蛮难的， 对孩子来说要替换掉五个歌词的内容，而且还要跟上我们老师伴奏， 或者音乐的一个伴奏， 所以相对来说有速度、力度的要求，还要替换歌词，还要念准这些内容，对孩子来说，活动的开始，我们这么一个复习的内容，但又加了一个替换歌词，改编歌曲的内容，作为活动的导诱，情景戏还是可以的。 那么接下来老师要呈现的就出现了三段音乐， 让孩子听辨奶奶先放什么， 再放什么，最后放了什么菜，去烧这锅蔬菜汤，那么这个音乐就是我刚刚说到的，