《不做教书匠》读书心得体会.pdf

做学生心目中的贵人 ——读《不做教书匠》心得体会 假期里，我认真读了管建刚老师的《不做教书匠》，感觉像是听一名资深教师 在谈教师的方向、约束、责任、上进、奋斗、专业、亲和与智慧，其中那些精致深 刻的语言，恰如其分的小典故，令我耳目一新。同时，我边读边检查、考量自己， 不断反思和内省，觉得自己不应该做只会教书的教书匠，而应该做学生的贵人。 一直以来我的目标是：“所教的班级学生成绩要在年级中名列前茅，这样才对得 起所教的学生、对得起家长，这样才是一位好教师。”于是就朝着这样的目标孜孜不 倦的努力着。可是在这本书中管建刚老师认为：“如果只从考试的角度组织教学，是 无法让学生真正喜欢你所教的学科，如果仅仅满足于学生的考试成绩，则对不起终 生为业的教育。这样的教师至多只能算是一名优秀的教书匠。”我茫然了，那怎样的 教师才是学生欢迎的好老师、怎样的教学才是学生终生受益的教育呢？ 一、做好小事，让教育真正植入学生心灵 其中，《做一个有上进感的教师》一章中《教育，从小事做起》一文，使我感 触良多。文中说：只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把 大事做好，一件大事不是由无数小事组合而成的吗？确实，作为教师，我们每天面 对的就是“鸡毛蒜皮”的小事，需要花费许多时间等着我们去做的都是一些小事。教育 无小事，正是细节，使真正的教育进入了学生的心灵，持续影响了学生的成长。细 节决定成败，“小事”终成就“大事”。认真教书一辈子，哪怕起初你只有一杯水，到后 来，一定会有一桶水、一湖水，甚至一江水；这样教一辈子书，即使起初是不纯粹、 有杂质的，到后来，也一定会清澈起来，纯净起来。 二、爱与尊重，照亮学生心灵窗户 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育 的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉 献爱心的典范。所有的学生，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心 灵窗户的盏盏烛光。当学生离开校园后，再与他们谈心交流时，在他的记忆深处不 是你教给他的一个解题方法、一篇课文，恰恰是你的一个关切的眼神、一句鼓励的 话语、一个轻轻的抚摸。“一个真正的教师，对学生的爱是深刻的，不只关注今天， 更关注其明天；不只关注其智力，更关注其情感；不只关注其基石，更关注其创造。”。 我想，这种爱不仅是深刻的，更是持之以恒的，需要具有崇高的奉献精神为基石。 其实爱是相互的，我们教师也需要爱，在学生的关爱下也是倍感幸福的。还曾 记得，在教师节时，我们班的三十几名学生，有的学生是用自己节省下来的零花钱 买来鲜花、水果，有的是自己亲手制作的卡片，有的带来自己心爱的玩具、真心祝 福……回想起孩子们关切的眼神、甜蜜的笑容、美好的祝福，还有什么比这更美好的、 更幸福的呢？ 三、不为考试而教，要为学生终身发展而教 考试，是我们每一位教师都不能不认真面对的问题，不从考试的角度积极组织教 学，我们会觉得对不起学生的眼前利益，但如果仅仅满足于从考试的角度组织实施 教学，则对不起终生为业的教育。只从考试的角度组织教学，是无法让学生终生喜 欢自己所教得学科的，学生离开学校，教师毕其一生，至多只能算是一个优秀的教 书匠。通过读这本书，我知道好的教师，应该喜欢捕捉生活中的点滴，与学生一起 探讨交流，与学生一起涉及欣赏。这样的教师，不仅令学生日益积累起雄厚的知识 基础，增强学生的考试能力，更能令学生日益迷恋上学习，令学生在提高自己的素 养。这样的教师，才能告别教书匠这一头衔。但是我总是被考试这两个字限制着我 的教育,令我自觉不自觉地围绕考试进行我的教学活动。有时候想想真是对不起学生 啊! 教书匠是不管什么新课改的，只要能把书上的内容讲完，指导学生将课后练习做 对就行，是顾不了其它的。日复一日，年复一年，我们会感到做教师真累。但我们 真正参与课改，不要认为课程改革仅仅是专家们研究的课题、仅仅是学校领导的事。 如果我们都能切实领会新课改的精神，换一种思维方式，换一种心情，我想我们的 教学就不会这么累，学生学的也不会那么苦。 大部分教师都是以让学生获取知识为首要的目标，其次才是关注人的情感、态 度、价值观和一般能力的培养，至于能否促进学生的可持续发展，那是另外一回事。 回忆上学期我所上的一节公开课《父母的心》，如果从知识、能力目标达成度来说 成功的。但是，在课堂上教师的组织教学是吃力的、学生的学习