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草字头 宿豫第一实验小学 张艳荣 学生经过一年级一个学年的铅笔书写，已经积累了较为丰富的经验，对构成草字头的长横、 短竖及短撇都并不陌生。 但是，当这三个笔画组合成草字头时， 学生的掌握往往会出现许多问题。因此，本课是一堂铅笔结构教学课。为了突出教学重点，让学生更好地掌握领会，设 计安排草字头教学为独立一课时。 写字教学不仅仅是语文教学的一部分， 还是书法艺术的启蒙课。 写好偏旁部首、 例字的同时， 还具有语文渗透，书法引导等多元拓展， 所以还增加了文字演变， 名家赏析，情感熏陶等内 容，让学生有一个立体的发展空间。 二、教学目标 1：了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字：花、芽、草、节； 2、在草字头及例字中归纳书写要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力，培养探索尝试的能力； 3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜 爱，培养学生对传统文化的热爱。 三、教学重点难点 教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。 教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。 四、教学准备 实物投影仪、多媒体课件、拼贴图片、作业纸 五、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 1、师：小朋友们，春天，百花齐放。老师先带大家去公园赏花好吗？（播放课件）知道花的名称就告诉大家。随花草名课件出示：花、苗、节、黄、草、茶。 2、师：齐读出示的字，你发现了什么？ （课件出示课题：草字头） 3、师：今天我们一起学写草字头。 【设计说明】 紧紧抓住学生的注意力， 师生互动， 能有效激发学生的学习兴趣， 又为后面主笔原则的学习作呼应。 （二）示范模拟，体悟明理 1、教师范写。  (师讲授“草字头”的写法及要领“艹”的笔顺笔画是：横——竖——撇。  ) 师：你能发现草字头的哪些特点 总结规律： A 、草字头等分原则 B、上长下短原则 C、短竖及短撇方向及轻重 儿歌：（ 长横微微向上昂，两棵小草坡上长，左低右高心向内，帽儿稳稳头上戴。 2、模拟医院让学生给病草字头看病。 (上台摆学具演示 ) A 、草字头不等分； B、上短下长； C、短竖及短撇方向不当  ） 3、学生书写练习写草字头。同桌评价，教师巡视指导。 【设计说明】 利用学生乐于参与的游戏形式，拼改练习让学生脑、手、眼并用，或拼、或改、或动，在拼 拼摆摆的过程中， 学生很快会把握笔画、 部件在字形中的搭配位置关系， 是解决“眼高手低” 的较好办法。 （三）、指导写字。 1．出示含有“草字头”的字：草、芽、节。 2．教师讲解写法及要领： “花”、“芽”、“节”的 “草字头”均约占整个字的三分之一。其中“花”的笔顺要着重强调，第六笔是撇。 “芽”的第六笔竖钩中竖要写在横中线上。 3．教师在黑板上示范。 4．学生练写（强调坐姿和执笔姿势） 。 （四）延伸感染，升华情感 1、欣赏“草、花”的文字演变多媒体课件。 2、赏读古诗《草》 ，情感熏陶。 【设计说明】 写字教学更是语文教学的一部分。写好偏旁部首、 例字的同时，还具有语文渗透， 情感引导等多元拓展。 所以还增加了文字演变， 古诗赏读情感熏陶等内容， 让学生有一个立体的发展空间。 结束课程。