六年级下语文教案：古诗三首黄鹤楼送孟浩然之广陵语文S版.docxVIP

黄 楼送孟浩然之广陵 教学目 ： 理解 句的含 ； 体会 歌的情感； 朗 、背 歌。 教具准 ：多媒体 件 教学重点：理解并有感情地朗 《黄 楼送孟 浩然之广陵》 教学 点：相关拓展延伸的《黄 楼》 、《江南春》、《 孟浩然》 教学 程： 一、 入： . 同学 ，你 喜 旅游么？你 去 哪些地方呢？今天，我 所要去的也是中国的旅游名 —— 黄 楼。上 已 大家去搜集关于黄 楼的 料了，有 能来展示一下？ （学生展示搜集的 料） ２. 你 搜集到的 料真丰富， 我 充分感受到了黄 楼的魅力。老 里也有关于黄 楼景致描写的千古 唱，我 一起来欣 一下，好么？ （ 件 示《黄 楼》， 一名学生朗 一下） 首 描写的是作者登黄 楼追 古人足迹， 古人却已 乘 去。 面 着黄 楼的景色，作者只能留下深深 的惆 和惋惜，更因 他游 在外的状况，使得作者心中不由的涌上了一 淡淡的 愁。 正是因 有了 首被后人推 “唐人七律 卷之作” （ 件 示）的《黄 楼》，才会令后来者面 黄 楼的美景却无从下笔，徒呼无奈。即使是李白也只能感慨“眼前有景道不得，崔 在上 ” （ 件 示）。 二、学 《黄 楼送孟浩然之广陵》 但李白 竟是“ 仙” （引 学生回答），面 如斯的美景，他 能雁 不留痕。李白以一首送 的千古 唱 《黄 楼送孟浩然之广陵》 在黄 楼上留下了 墨重彩的一笔。今天，我 就来欣 一下 首 。 （ 示黄 楼送 的 画） 同学 ，你 从 幅 画中看到了什么？（学生自由回答：帆船，江 水，人??） 那 些 景 系到 首 中，你 最适合眼前所 的是哪两句呢？（孤帆 影碧空尽，唯 江天 流。 ）（ 件 示）（ 两句 ） 那 能 系 才所看的 画 一 两句 的意思呢？ （学生自由回答，在回答中互相 充） 那么从 两句 中，你能感受的作者怎 的情感呢？ （依依惜 ，恋恋不舍??） （个 ， ， 出那种依依惜 之情） 那究竟是什么 作者如此的恋恋不舍， 那艘帆船究竟 走了什么呢？我 回 来看一看。（ 件 示：故人西辞黄 楼，烟花三月下 州。 ）大家一起来 一下，了解一下李白久久不愿离去的原因。 通 朗 ，大家明白了李白依依不舍的原因了么？（朋友孟浩然要去 扬州了。） 是一 怎 的朋友呢？（故人，感情深厚的老朋友） 。是啊，老朋友即将离去， 人又怎能不 生 感之情呢？ 而且老朋友离去的季 又是在 （春季）。从哪里可以看出来？ （烟花三月）。烟花三月是怎 的季 呢？老 里有几幅江南春天的 片，大家一起来看一 下。（ 件 示）多么美 的江南春啊，大家 得杜牧的那首《江南春》么？（学生朗 ， 件 示） 。看一看， 映 的春光，蒙蒙 的春雨，在 种美景中，人的心情本 是（愉快，愉悦??） 。然而，朋友却要离去，青梅煮酒， 酒当歌的季 却成了离 的季 ，李白能不 感么 ？于是，他只能 立江 ，吟 着（孤帆 影碧空尽，唯 江天 流。 ），久久不愿意离去。 通 学 ，我 感受到了李白和孟浩然之 的深情厚 ， 在大家自由 一下 首 ， 着将 中的情感 出来， 等会比比看， 最像黄 楼 的李白。（个 ， ，背 下来） 三、 拓展延伸：李白 孟浩然的感情是如此的深厚， 人 感同身受。除了 首《黄 楼送孟浩然之广陵》 ，李白 有一首名 《 孟浩然》 ，我 一起来看一下，再次感受一下李白 孟浩然高尚品格的景仰之情。 （ 件 示《 孟浩然》） 四、 小 ：今天，我 在黄 楼的怡人美景中，感受了李白与孟浩然的深厚友 ， 我 伴着滔滔 江水，目送孟浩然前往那烟花三月的 州。 五、作 ： 外搜集两首送 。 板书设计： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 黄鹤楼————————→广陵 依依惜别 烟花三月