小学语文描写人物外貌的作文指导课名师精选素材.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 描写人物外貌的作文指导课 课堂设计设想： 让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。 养成善于观察的学习习惯。 体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。 课前准备： 要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌， 同时摘录有关人物外貌的课文中 自己最喜欢的人物形象。 教学内容：“外貌描写” 教学过程： 一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。 谈话导入。揭示本堂课的学习目标。 板书课题：《外貌描写》。 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。 你是抓住哪些方面来描写外貌的。 师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征。 （例文 1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫 儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的， 是她 那张伶俐的小嘴。） （例文 2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身 穿崭新的青布棉袄棉裤， 头上还包着一块雪白的毛巾。 老汉蹲在地上， 乐滋滋地抽着旱烟。 ） 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。 出示“高兴”、 “疼痛”、 “发怒”、 “伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？ 学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 呈 例文。 （例文 1：每 高 的 候，他就容光 ，他那矮小、 的身体像充了 似的精神 十足，使他的两眼和皮肤增添了令人 以相信的光彩。） （例文 2： 心的疼痛又一次向她 来??她两手 住 ，摒住了呼吸。她 色 白的像一 。 冷汗把 、 都湿透了， 的双眼已含 泪水， 以致瑟瑟抖 的 睫 毛像在水里浸泡着一 ， 咬着下唇渗出一 血痕??） 5. 同学 着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情 。 小 ：外貌描写， 不 要写出特点， 要写出人物思想感情 化而 外貌 来的 化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神 表情，充分体 人物的精神 貌。 五、游 作文。 1、 同桌之 互相 看，然后看 能把 方逗笑，先笑的那一方就 了 2、完了 同学上台表演，看能不能把同学逗笑 3、 学生把 才同学的表演写在 上 六、 后作 。 察身 不同年 、性 、 、身份、性格的人，注意他 在不同心情下的外貌特征， 一个最有特点的写一篇人物外貌日 。 2. 外 ， 摘抄描写眼神的句子， 想想作者在人物眼神描写上的不同特色， 并用一两 句 写出你的 体会。 2